西悉尼大学为大一学生提供免费教科书 尽管20年来大学学生保留率一直是关注的焦点，但是目前仍然有20%的大学一年级学生不会继续学业。 而TEQSA发布的新报告再次提醒我们学生保留率的问题。 该报告强调，平均来说，大学退学率为20%。这是以《澳大利亚人》（The Australian）今年早期的一篇文章为基础，这篇文章表明，每三个大学生中就有一人没能在入学的六年内完成自己的课程。 第一年的挑战 大学生在学业第一年所面临的挑战很多，包括要适应新的预期和环境、在帮助这一过渡方面大学缺少支持、应对不同的工作生活平衡问题、感到不知所措、以及必然出现的开支问题。 这其中的很多问题对于家里的第一个孩子来说尤为严重，因为他们通常没有可以效仿的榜样或是社会资本去适应新的预期和预料不到的挑战。 这不是澳大利亚独有的问题，全世界的高等教育机构都面临着这个问题。 免费教科书有可能解决问题吗？ 作为“包容性教科书项目”的一部分，在大学第一年提供免费教科书是已经经过尝试实施，并证明有效的解决方式之一。 这是一个非常重要的策略，因为教科书是一种可以使学生保持参与感的重要的教学工具，同时也会让学生望而却步，而且价格也很高。 这一策略始于美国，随后扩展到英国。最近西悉尼大学也采用了这种方法。 “包容性教科书项目”有几种形式。 在一些情况下，这涉及大学要为学生编订特定的教材，学生可以免费或以开源方式得到这些教材。 在美国等其他地方，教育机构与出版商和大学合作以尝试一种包容性购买模式，在这种模式中数字化教科书的成本包含在学生的学费中。 为什么选择教科书免费？ 这种策略在大学取得的成功是教学与社会因素结合的产物，这包括支持体系和大学的过渡期策略。 由于得到可以负担的高质量学习资源，学生的成绩和保留率都有提高。 教科书是可以加强参与感的重要教学工具。在我本人的教学经历中，编纂完善切中主题的教科书使学生可以更透彻地理解更广泛地主题叙述。也就是说，这不是对性别、阶级、种族和科技等单独科目的学习。相反，它使学生可以了解塑造我们社会的复杂且相互交错的众多因素的总体情况。 而这种对于更宽泛主题的理解意味着学生可以使自己的经验与生活相联系，并学习学以致用。 这是一种我可以成功利用的方法。例如，在学生还需要为教科书付钱的时候向他们介绍一本免费教科书使我见到保留率的提升。退学率从22%下降到不到2%，而学生在反馈意见表中反复提及我推荐的（应该说明，也是我写的）那本教科书。 尽管没有什么证据表明得到免费教科书与保留率上升有直接联系，高等教育咨询公司Academica确实报告称免费教科书使保留率提升幅度达10%（尽管没有提供太多细节）。 无论如何，教科书在促进学生参与和提高教育质量方面起着关键作用，这有可能提高学生完成学业的机会。 这在从二十世纪九十年代开始的研究中得到逐步强调。这一情况在低收入国家和富裕国家是相同的，在所有学科中都很重要。 意义 随着我们持续增加进入大学的机会，这种包容性的策略变得日益重要，而TEQSA的报告强调我们还有很多工作要做。 在美国，正有证据表明这是有效地方法，无论是从普及程度还是成功率来说都是如此。 例如印第安纳大学从2009年开始试行包容性教科书模式。到2015-2016年度，超过4万名学生通过该大学的eText 项目至少得到了一本教材。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ea6b7a76394dd88d0d233d4b14e852458fb3990.html