关于进步日语专业学生学习效率的考虑 关于进步日语专业学生学习效率的考虑 当今我们正处于一个国际化、信息交流高速开展的时代，外语作为对外的交流、沟通的工具，越来越受到人们的重视。这也使得人们对外语教育提出了更高、更新的要求。会话课程教学作为日语专业的根底课，在整个日语教学中占有重要的地位。其授课的目的，不仅限于帮助其进步表达才能、为学生创造一个开口说话的场所、还要到达让学生通过会话理解日本的文化，并在这种文化中锻炼交际、应变才能的目的。为此就需要会话教学的内容要求更富有实用性、贴近生活，教学过程注重交际性，并在会话教学中灌注日本文化对语言运用产生的影响的重要性。 一、充分调动学生的积极性、培养和进步学生的语言交际才能 兴趣是最好的老师笔者认为，进步学生的积极性是很有必要的，假如学生的学习积极性进步了，往往能起到事半功倍的效果。老师在努力为学生创造良好学习环境和先进学习资源的情况下，进步学生的学习成就感、自我满足感、自我效能感，使保持一种热情的学习态度，对于日语程度的进步是一个关键性的问题。对件事本文由论文联盟.LL.搜集整理情有了兴趣，自然就很愿意去承受，愿意去花时间并且感受到学习的乐趣。语言教学不能一味地以老师教授为主，而是要以学生为中心，所以要不断的发挥学生的主观能动性、学生在使用语言时，那么他就是语言的主体、老师在这时要不断的为其创造日语语言环境。使学生快速掌握且记忆深入知识点同时。老师可以让学生自己来讲解文法、课文。学生和老鼠的身份互换，使学生在熟知语法意义的同时还要深入领悟这一语法使用的场合、以及他与对话人的关系，从细微之处理解日语语言的应用。 二、老师教学方法的改良 老师在课堂讲授单词、语法时，也可以采用关联式讲授的力法。在带着学生学习单词时，小能仅仅围绕某个单词的读音、意义进展讲解，还应该引导学生去考虑和其相关联的所有单词以及它的各种相关用法。在教学过程中防止枯燥的教学形式，可以适当的教学生学唱日语歌曲，利用多媒体给学生介绍富有青春气息的现代流行歌曲，鼓励他们在晚会上表演歌曲。也可以给学生介绍日本的动漫，在讲解单词的时候介绍日本生活习惯，从风土人情，比照中日两国人民小同的思维方式，这些都能进步学生学习日语的积极性。同时，老师自身应该是充满活力，精神十足，日语流利动听，给学生以感染力。还可以增加理论教学环节，设立实习基地、语言的学习和使用必需要融入到社会中去、实习基地的设立，给学生提供锻炼的时机，让学生更好地理解语言的社会属性、把课本上的知识灵敏的应用到理论中去，比方说敬语、暖味语等这此本来抽象的概念就可以使学生深入的亲自体会。 三、加强语言根底的学习 语言根底包括了语音基储词汇基储语法根底等。其中语音根底直接影响到听力程度的上下，也可以说是听力练习的根底，尤其南方地区〔广东，广西，云南等地区〕的学生受到方言影响，常常出现语音上的方言化，比方な行〔なにぬねの〕和ら行〔らりるれろ〕很多学生都常常将其混淆。如长短音、促音分不清，ちょうど〔正好、适宜〕和ちょっと〔略微〕等。词汇是语言构成的根底，只有掌握了足够的词汇，才可能听得懂对方的说话.而日语中有很多汉字词汇是由两个或多个汉字组合而成，它也存 在一音多词或一词多音的现象。比方せいかく这个发音可写出的汉字有性格正確精確政客製革正格。往往学生听到这样的发音时很难第一时间反响映出在文章或对话中相应的词汇。 掌握根本语言知识是进步写作才能的必备条件，故进步写作才能，必须先从语言抓起。日语写作中内容贫乏的问题和词汇贫乏问题休戚相关，由于词汇贫乏有时不得不放弃自己原有的想法时有发生。因此，词汇是写作的关键。但是词汇的学习不能只单纯地死记硬背，要理解词的文化伴随意义及用法。这样，运用起来才能地道。日语是黏着语，其语法体系较为独特、句子构造复杂、敬语变化烦琐、省略多、活用变化多。习惯了汉语的思维方式的中国学生，对于日语与汉语最大的区别：日语的谓语局部总是置于句末〔即：主宾谓语序〕很是不习惯。往往是在很长时间也听不到句子关键成分谓语出现时难免感到心里紧张、没底，造成不能充分理讲解话者意图或理解偏向。而且日本特有的社会环境造就了这种以听话人为中心的暧昧语言。 四、充分重视背诵课文和记忆单词的重要性 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ee4e4a6514de518964bcf84b9d528ea81c72fd2.html