幼儿园广西“三月三”集市真热闹说课稿 分析教材: 分析孩子: 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。结合本园实际情况,我们没有去农贸市场的机会,我把去农贸市场买菜这一活动目标进行了调整。并根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了以下活动目标: (1)、通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的种类、营养,积累生活经验。 (2)、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。 活动重点:通过猜谜、多媒体课件、游戏体验等,认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的种类、营养等 活动难点:提高幼儿的分类能力,明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。 在活动中主要是通过幼儿观察、动手操作、分类比较等活动,在看一看、摆一摆、玩一玩等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。 活动准备:《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》做如下准备:(1)学具准备:胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等 (2)经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。(3)教具准备:展示各种蔬菜的多媒体课件、农贸市场录像 说教法 以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替,重视幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。 说学法:以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高认识,锻炼能力,更升华情感,本次活动幼儿采用的学法有:多通道参与法、尝试法、体验法等 四、说活动过程:我采用环环相扣组织此活动程序,流程为:激发兴趣，猜谜游戏，操作分类，游戏体验，延伸 (一)设置情景,激发幼儿探究兴趣。(情境:来和小朋友游戏) 以上我为幼儿创设语言情境和物质(蔬菜)情境,引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣。在以下的环节中,我都是以卡通人物作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。 (二)猜谜游戏(课件演示法):逐一出示各种蔬菜宝宝,通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。 (三)了解蔬菜的营养价值,教育幼儿不要挑食:蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此。平时不能挑食。 (四)操作分类:分类游戏:《找朋友》陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在本环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类,引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f6e2a36a16925c52cc58bd63186bceb18e8ed4c.html