第 1 页 共 6 页 （教学论文） 天马行空学数学 ——让数学成为孩子成长的助力剂 临泉县迎仙镇中心小学 范学忠 2014年4月 20 × 20 = 400 第 2 页 共 6 页 天马行空学数学 ——让数学成为孩子成长的助力剂 摘要：数学来源于生活，服务于生活，又高于生活。我们该如何学？如何教？数学又有哪些作用呢？我认为应该从学生的生活实际出发，根据学生的知识结构、经验和年龄特点作为学习数学的重要资源。从学生的生活经验出发，利用学生已有的经验来激活、提升自己知识，激发他们的热情，积极、主动的学习。在教学时我们不仅培养学生的积极性，自信心，创造力以及沟通能力，还要合理安排教学，让孩子爱上学习。 关键词:积极，自信，创造，沟通，小学数学 正文：用心体验，周围都是数学的气息；用心学习，生活中处处都能学到知识；用心教学，祖国的花朵都能在你的努力下绚丽绽放！数学作为一切学科的基础与人类的心灵鸡汤不无道理，通过在数学的学习教学过程中可以培养人的积极性，自信心，创造力，沟通能力有着显著的优势！ 一、从生活经验入手，提高学生的积极性 在平时听到很多家长抱怨，孩子数学不好，还不愿看书，真让人着急！对于这种情况我认为在教学中要培养孩子的兴趣爱好，是一件非常重要的。一位伟人曾说过：“兴趣是人最好的老师”，因此如何培养孩子学习数学的兴趣已是一个刻不容缓的课题。我认为可以从创设情境着手：例如在 20 × 20 = 400 第 3 页 共 6 页 教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的小故事导入，如：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样有趣的小故事可以引导学生积极主动的思考，认真的听讲，学习！ 二、从简单到复杂，帮助学生塑造自信心 每个学生，对于一个新鲜的课题往往都是充满着好奇与探究，由于课题深，学生年龄小，理解能力有限，使学生对其产生了望而却步的心态；在课堂上，如果我们能让学生从简单事例或题目中获得自信后，再向复杂题目过渡的方式去接触新内容，相信学生就会越来越喜欢学习，如：我班有位学生成绩一直很好，可他就是不会算乘法，怎么办呢？我开始让他背乘法表，再做简单的乘法题目，每天做十道题，直到做会才做下个十题，如此反复；最后变难点，按照循序渐进的原则，很快他就把乘法内容掌握了，往后他成绩越来越好了。 三、提高学习兴趣，挖掘学生的创造力 教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，因此，要获得持久不衰的学 20 × 20 = 400 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/103b451878563c1ec5da50e2524de518964bd3c2.html