《三衢道中》教学设计 教材分析： 《三衢道中》是部编版三年级下册第一单元第一课《古诗三首》中的第三首。本首诗是宋代诗人曾几游览浙江省衢州市三衢山时写的，写出了他对旅途风景的所见所感。整首诗歌语言轻快，极富生活韵味。本单元的语文要素之一是“边读边想象”，这也正是诗歌教学的重点，在教学中要激发学生的兴趣，引导学生反复诵读，指导学生读出诗歌的节奏和情感。让学生结合注释、插图来自读诗中景物特点，然后再通过边读边想象体会诗情画意。通过字理识字和书法欣赏的介入，让学生体会到诗歌的文化意味，提升艺术审美和修养。 教学目标 1、会认识减一个生字，会写梅、溪、泛、减四个生字。 2、能正确流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、领悟古诗的意思,感受宁静幽雅的景色和诗人轻松愉快的心情,培养热爱大自然的情感，在此基础上想象画面。 教学重点 品味诗句，指导背诵，积累语言。 教学难点： 在学习的过程中，领悟古诗的意思,感受宁静幽雅的景色和诗人轻松愉快的心情,热爱大自然，在此基础上想象画面。 教学准备 教师准备:PPT课件 学生准备:读熟古诗，了解大意。 教学过程 一、图片联想，激发学生热爱古诗的兴趣。 1、同学们喜欢古诗吗？考考大家，根据图片提示说古诗。 2、多媒体播放。 3、说说你学习古诗的方法。（查字典 看注释 看插图 补省略 换语序） 二、检查学生预习的情况 1、今天我们先来了解宋代诗人曾几 ,看看他有哪些爱好? 2、再学习他的诗: 三衢道中 释诗题 指名朗读古诗，注意节奏。 3、用诗中的词语或句子，回答问题：诗人游三衢山的时间、天气、路线及所见所闻。 三、明诗意，想画面，入诗境 1、我们用自己的语言再来回答上面四个问题。 2、此环节师可根据情况播放PPT帮助生理解难懂的诗句。 3、写出游的诗、文有这四个方面还不够，还必须加上什么？ 四、想意境，悟诗情 在诗人的心中，三衢山中其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷，宁静的山中小道带给了诗人轻松愉快的心情。同学们，你喜欢游山玩水吗？你热爱大自然吗？ 五、积累背诵 1、我问你答 ——黄时日日晴， 梅子黄时——晴， ——泛尽却山行。 小溪泛尽——行。 ——不减来时路， 绿阴不减——路。 添得——四五声。 添得黄鹂——声。 2、男、女生互问。 3、试着背诵。 六、教学生字 1、看看记记这四个字，它们都是什么结构？ 2、有没有难写的字？ 3、师板书，生练写，师巡视指导及时反馈，写得不好的再练几个。 七、作业 图文结合，看你行不行。 课后作业第二题，结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象，再画一画。 八、 板书设计 三衢道中 曾几 梅 泛 溪 减 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1091a7e9b80d4a7302768e9951e79b89680268cc.html