素材鲜活出佳作
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素材鲜活出佳作 ——谈中考作文如何选材 老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如： 《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。 有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。 同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：“生活中缺少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。 选用材料的标准主要有以下三点： ⑴ 围绕主题 写作中有一条定理：材料要为表现主题服务。也就是说与主题有关的则可选，与主题无关的则不选；与主题关系密切的则详写，反之则略写。这就像盖房子，建筑工人需要的是钢材、水泥、砖，而做衣服的材料、造糖的材料，即使再好，也是不能用的。比如你要写一名助人为乐的同学，那就得搜集他如何助人的材料，至于他如何刻苦读书之类，就不宜作为文章材料了。再如论点是天才出于勤奋，就要选一些天资并不突出的人或事例，说明他们是靠勤奋二字成就事业的；如果挑选一些天资本来就好的事例作论据，那扣题就不是很紧了，论证就缺乏针对性。 （2）真实典型 真实就是要求材料符合生活的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。文学是真实的，就是说文学是生活真实的反映；唯有是真实的，才能感动人。只有那些从心灵体验出发、真实地再现生活的底蕴、描写真实的人生、抒写真挚的感情的文章才有可信度，从而赋予文章一种特殊的感染力甚至冲击力。很难想像，一篇材料失真，胡编滥造的文章能够抒发真情，打动人心。在学生的平时作文中，甚至在中考作文中，我们常常看到学生说假话，说空话，要么拾钱包交还失主，要么教师冒雨来给我补课，要么妈妈深夜冒雨背我上医院，有的甚至不惜将自己写成是父母双亡的孤儿……诸多编造的故事，自己没有亲身的体验，即使故事很离奇很典型，也难以抒写出自己的真情实感。如何做到选择的材料真实呢？ 一是平时注重观察，做生活的有心人。只有自己亲身经历的事情才能写得真写得实。一同学一天放学不听父母劝告（带钥匙），而被关在门外，邻居告知他母亲去了外婆家，他随即想到父母平时对自己的关怀，从而流露出悔恨之情，就此事写了《回家》一文。一同学在冬天里看到妈妈那双勤劳的手因不停干家务而被冻得溃烂，写成了《妈妈的手》一文。若干年前，一位农村考生写渴望自己有双胶鞋，他写道：由于没有胶鞋，下雨天只好打赤脚，有时不注意脚踩在牛粪上，身上顿时起了一层鸡皮疙瘩。可以设想，如果没有这种生活体验，他是写不出这种感受的，因此这位同学在文章中抒写的“渴望”就实在可信，是自己真情实感的流露。 二是学会认真品味生活、关注生活。同学们要把自己融入到社会生活中去，关心祖国的发展和人类的进步，关心学校和社区的发展变化，关心家庭和身边的每一个人，这样就可以开阔视野，陶冶人格，积累写作素材。生活中有笑容，也会有泪水；有欢乐，也会有伤心，把现实生活中那些苦辣酸甜通过品味、整理写进作文里，内容自然就丰富了，文章也就很好地表达了自己的真情实感。 需要提醒同学们的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容是生活中可能发生的事情，是一种艺术化的“真实”，从本质上也反映生活的真实面貌。 典型指材料能揭示事物的本质和规律，有代表性。这里要注意两点： 一是记叙文的选材，要善于把握角度，小中见大，平中见奇，从那些司空见惯的生活现象中，挖掘出新鲜生动的材料。记叙文的选材不一定非得选用那些惊人的大事，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，此所谓一滴水也能反射太阳的光辉。如记叙一件事，两个父亲同时给女儿送学费。一个是直接乘车30里送钱给女儿；另一个是挑了一担谷子，夜里出发走了30里山路，天亮到了集市，然后卖掉谷子给女儿送钱。这两个送钱的材料，给读者留下的感受肯定是完全不同的，我们显然要选取后者作为作文素材。如记叙多件事，不少考生容易出现的误区是，仅仅从一个方面选材。虽然记叙了多件事，可这“多件事”属于同类材料的简单相加，这样文章内容就会显得单薄，人物形象也会显得单薄。就像是请客吃饭，如果桌上有十几盘菜，可全是同一种菜，那就会显得单调；相反，虽然桌上的菜并不是很多，但却各具特色，那么，比起一类的十几盘菜，它反而要显得丰富。记叙多件事，道理与此相同。 二是议论文中的理论论据和事实论据最好慕名而选，即选用名人名家的名言和事例。“我姥姥说”、“我妈妈说”或“张三李四说”，往往人微言轻，缺少分量；凡人琐事，往往体现不出典型性；名著中的事例可选用，但同学们不太熟悉的就要慎用。 （3）新颖生动 新颖就是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义；或是采用别人文中未用过或很少用过的材料。生动就是材料要有时代气息，有可读性。李渔说：“新也者，天下事物之美称也。”新奇总是和美好相联系的。“嚼人家嚼过的没有味道。”说的就是选材要新颖而生动。如何做到选材人无我有，人有我新，人新我奇呢？ 一是紧扣时代脉搏。为什么有的学生作文所选材料让人感到索然无味，那是因为有的中学生作文存在低幼化倾向，所选材料似乎局限在小学时写作文的范围内，给人以老掉牙的感觉。实际上，我们的社会在发展，时代在进步，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，那些贴近时代脉搏的、鲜活生动的“新闻”时时、处处都在发生，许多新的社会热点、焦点问题都成为我们茶余饭后的谈资，科技、文化、经济、政治、体育等社会话题都已经进入到我们的生活之中，同学们应该善于发现这些新颖的材料。 二是运用求异思维，打破惯有的思维定势，从相反角度观察、分析、理解事物，往往能使老掉牙的材料化腐朽为神奇，如“滥竽充数”批判了“大锅饭”思想、“伯乐相马”给我们的反面启示是一个人要学会毛遂自荐，敢于表现自己等即是。 求异思维有时就是换个角度想问题。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。如写妈妈的勤劳可以用爸爸的笨手笨脚来衬托，写自己的感受可以通过景物描写来烘托，正是“文似看山不喜平”。 这里有一首关于选材的顺口溜，同学们不妨记住： 选材要切实做到：人无我有，人有我新，慧眼独具，以新制胜。 避俗取新精选材，应遵循以下原则： 选材要着眼当代，紧贴现实生活。坚持只选新的，不选旧的。只选亲身经历的，不选道听途说的。 只选小材料，不选大材料。只选深刻的，不选浅薄的。只选具体的，不选空洞的。 只选有趣的，不选平淡的。只选罕见的，不选常见的。 【选材导练】 一、以"良师"为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。 导思：虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出"良师"即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。 1、多考生写"教学上认真""生活上关心"的"良师"这类"第一构思"，选择"医治心灵创伤"等内容为题材，在读者面前凸现一个"良医"式的"良师"形象。 2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多"良师"形象中选出若干最具美丽的场面，构成"良师"群体，从不同角度表现主题。 3、打破"以人为师"的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的"良师"的内蕴美。你可以写黑板--心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚--同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮--宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为"良师"，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。 4、你如果对"良师"的判断标准有切身的体会，如果你对校内外"良师"的个案材料比较熟悉，那么你不应该"随"写记叙文之"大流"，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为"良师"的独特见解. 二、以"柳"为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。 导思：我们对柳树并不陌生，上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》，十分赞赏其中的"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"所表现出的想象力；上初中后又学过王维的《送元二使安西》，"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独到的眼光呢？可以从以下几个方面来思考： 1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以"悟"出新。例如你可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》："无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。"你可以把"孔繁森就是'历尽沧桑'、植根大漠、枝殷叶绿的红柳"这样的深刻感悟融入文章，亮出新意。 2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的"客舍青青柳色新"说开去，介绍古人折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的《送别》："杨柳东风树，青青夹玉河。近来攀折苦，应为离别多。"白居易的《忆江柳》："曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。"这种选材特点是写同类人所未知，以知出新。 3、如果你写托物抒情类的文章，那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容，选取新的感情引发点。例如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说这表现着谦虚，但如果你说它"那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢"，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你属于自己的情愫，这就是"以情出新"。 4、写贬柳题材，如宋朝陈与义的《柳絮》："柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。癫狂忽作高千丈，风力微时稳下来。"从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11e1b8afbcd126fff7050bfe.html