生活处处有真情 群文阅读----细节描写表现人物品质 教学过程： 一、引入(语速要慢)： 本组课文如一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人与人之间的真情.通过本组课文的学习,共同感受真情的美好,今天我们将继续来体会生活中的真情，感悟细节描写在表现人物品质的作用.请大家齐读课题（生活处处有真情）. 二、热身小练习： “这段话是＿＿＿描写，我感受到＿＿＿＿”。 1.（语言描写）父亲看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（选自《钓鱼的启示》） 这是什么描写？ 读完后，你认为文中的父与子分别在想什么？你是从哪里知道的？ 从这一段我们知道了：可以从人物的语言来揣摩人物的心理。（板书：心理） 2.（动作描写）天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。他 1 抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。没想到，还真混过去了。（选自《鸡毛信》） 这是什么描写？ 读完后，你认为文中的海娃在想什么？你是从哪里知道的？ 这段我们知道：可以从人物的动作来揣摩人物的心理。（板书：动作） 3.（神态描写）下一个演讲的就是他了，怎么办？„„他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。（选自《我的第一次演讲》） 读完后，你认为文中的我在想什么？你是从哪里知道的？这是什么描写？ 从这一段我们知道：可以从人物的神态揣摩人物的心理（板书：神态） 4.（环境描写）从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花分外明丽。我和立明都特别高兴,真的,比买了全套《丁丁历险记》，又吃了麦当劳还高兴。（选自《散落的钞票》） 读完后，你认为文中的我和立明分别在想什么？你是从哪里知道的？这是什么描写？ 从这一段我们知道了：可以从环境来揣摩人物的心理。（板书：环境） 对照板书总结：这些细节描写，是为了更好地让我们体会到人物的性格特点，精神面貌、意志品质，加深对课文的理解。我们一起回顾一下学过的两篇文章,看看人与人之间的真情是如何体现出来的 2 呢? 出示重点句子 三,出示<穷人>\<唯一的听众>两篇文章中细节描写的片断，这些细节描写，让我们体会到了人物的美好心灵（板书） 四、分组共学文章：《别饿坏了那匹马》、《一碗牛肉面》、《行走的父爱》（20分钟） 分三步：1.自读勾画并批注一至两处（4分钟）； 2.小组交流（2分钟）； 3.汇报交流（14分钟）每组指3名同学 问题:请你通过文字揣测一下人物的心理，作批注。（批注格式：通过______描写，我体会到他在想_______） 一： 1．本文写了一件什么事情?请用一句话概括问答。(3分) 本文写的是一位正在求学的儿子和盲父亲在饭店吃牛肉面的事情 2．文章开头对父子俩的外貌描写有什么作用?(4分) 如：表明人物的身份和窘迫的生活状况；与下文表现出的内心美好情感形成鲜明对照，给读者以心灵的震撼等。 3．联系上下文，推测一下文中画线句中"我"悟到了什么。(3分) "我"悟到了：男孩叫两碗牛肉面是叫给他父亲听的，实际上是因为经济拮据，自己吃的是油葱面，又不愿让父亲知道。 4．文中最让你感动的是哪个情节?请用概括的语言表述，并简要说明理由。(4分) 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11e781ff4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118cee.html