让世界充满爱完成稿
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八上二单元 写作·口语交际·综合性学习 让世界充满爱 编写：刘宝林 审核：李庆丽 【活动目标】 1．培养学生搜集、组织材料的能力和用生动具体的语言进行表达的能力。 2．提高记叙文的写作水平。 3．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。 了解、关爱普通人，尤其是那些弱者，让学生感悟“爱”这种博大的情怀。 【活动准备】 1．分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均衡，分为三个主题组：a．关爱身边的伙伴b．同在一片蓝天下c．人人都献出一份爱。上课时每个主题组的同学集中在一个区域。每组设正、副组长各1人，按四人一组，划分为若干小组。活动过程中，小组是基本单位。 2．搜集整理材料：搜集体现爱心的文章、故事、图片、歌曲、视频等。将文章、故事或打印或清抄，整理成册；歌曲、视频可用光盘，也可录入U盘。 3．读《主题学习丛书中》有关“爱”的篇目，加深对“爱”的理解，品味人间真情。 4．观察身边的伙伴，思考他们需要什么样的关爱；观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们；关心最近媒体报道，寻找援助目标，思考可以为他们做哪些力所能及的事情。 【方法指导】 1．搜集材料时，可以回顾自己学过的课文、读过的报刊杂志，可以上图书馆查找资料，也可以上网搜索，还可以是电视新闻、人物采访。材料内容力求丰富多样，可以是文字，可以是图片、照片，还可以是歌曲、视频。文字可手抄，可打印，可剪报。并适当搜集以“爱”为主题的古诗及名言警句。 2．讲故事的方法与技巧：要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳表达效果；可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性。 【授课时数】1课时。 【活动过程】 一、激情导入 导入一 背景音乐《爱的奉献》，老师激情导入：同学们，在我们刚刚结束的第二单元的学习中，我们经受了一次“爱”的洗礼。是的，爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每一个角落。如果你是一个热爱生活的人。你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋好友，甚至是素不相识的陌生人。爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。今天，就让我们一起走进“爱的世界”－－（板书课题：让世界充满爱） 导入二 1 背景音乐《爱的奉献》，老师深情朗诵：是什么使我们在滚滚红尘中找到安宁?是心。是什么使心与心之间的距离不再遥远?是爱。是什么使爱的光华撒遍每一个角落?是人。人字的结构就是相互支撑，人类的面孔就是爱的表情。一声亲切的问候，一句友善的话语，一个会心的微笑，一瞥同情的目光，都能让我们感受到爱的阳光。“让世界充满爱”，这是你，我，他－－我们大家共同的心声。今天，伴随着《爱的奉献》这优美的主旋律，让我们走进爱的世界吧！（板书课题：让世界充满爱） 二、自主合作，汇报交流 第一步：各小组推荐代表向主题组全体同学汇报在自主学习过程中收集的资料，展示有关“爱”的文字、图片、歌曲等资料，把你认为最好的资料推荐给大家，畅谈对“爱”的感受，营造“爱”的氛围。（小组成员可以补充） 第二步：各主题组在小组汇报的基础上，比较筛选，选出好的材料以供班级交流时展示。主题组正、副组长汲取大家好的观点，形成研讨结论，准备在集体交流时陈述。 老师注意巡回指导： “关爱身边的伙伴”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重同学的自尊心。 “同在一片蓝天下”：交流对街头墙角那些摆小摊、捡破烂的观察、思考所得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流、讨论，开拓思路，鼓励学生说真话，诉真情。 “人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱者?说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助。 第三步：各主题组组长向全班同学展示本组成果，本组成员可以补充。 三、合作品味，问题探究 第一章 走进爱的世界 1．引导过渡：在我们的现实生活中有许许多多充满爱心的人：雷锋关心身边每一个战友，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去；徐洪刚为了保护人民的生命财产，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森为了阿里人民的生活，一腔热血献给了西藏人民。他们爱生活、爱集体、爱身边的每一位亲人和朋友。（出示第一章标题） 2．我知道同学们已经搜集了许多关于爱的故事，你能讲一段在准备过程中让你最受感动的故事与大家分享吗？（友情提示：注意方法和技巧的运用，看谁讲得生动感人） 3．同学们的故事把我们带进了一个温馨的爱的世界。那些得到爱的人无疑是幸福的，现在请同学们想一想，那些献出爱的人幸福吗？为什么？（组织讨论） 明确： 爱是人类最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱、同学之爱„„所有的爱都有一个共同点，就是让自己所爱的人生活得幸福。从这个意义上说，施予爱的人也是幸福的，因为他们用自己的行动创造了幸福，他们的付出使别人得到了快乐，他们自己也在真善美的境界中完成了一次生命的升华。 第二章 呼唤“爱”的回归 在今天，商品经济迅速发展，人类物质文明已经达到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒。（出示第二章标题） 日益激烈的生存竞争，对功名利禄的不懈追求，让我们忽视了生活艰辛的下岗工人； 五颜六色的霓虹彩灯，色彩缤纷的巨幅广告，掩饰了畏缩在街边墙角的乞讨老人； 鳞次栉比的摩天大楼，灯红酒绿的娱乐场所，使人们忘记了灾区那些无家可归、食不裹2 腹的难民。 现在让我们把目光投向那里，来看一看他们过着怎样的生活。（多媒体播放弱势群体生活写照） 问题：看到这些画面，你想到了什么，请说说自己的感受和思考。 同学自由发言。 老师：我曾读过俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》，文中这样写道（老师感情朗诵）： 我在街上走着„„一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口„„啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手„„他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。我伸手搜索自己身上的所有口袋„„即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有„„我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着„„他伸出手，微微地摆动着和颤动着。我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手„„“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应该谢谢啦，这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。 这篇美丽的散文告诉我们什么？（讨论） 明确： 1．施舍爱的人，本身也能得到爱的回报； 2．人需要有同情心，有一颗善良的心； 3．爱不仅是物质上的施舍，更需要精神上的理解、关心、呵护； 4．得到施舍的人在人格上与施舍的人一样平等，所以我们要学会尊重。 第三章 送上我们一份爱 老师：在我们的生活中，还有很多像屠格涅夫的“乞丐”那样的不幸者，大家生活在同一片蓝天下，有些人生活得幸福安康，而有些人却遭遇种种不幸。我们在同情不幸者的同时，是不是更应该“心存感恩，知足惜福”？感谢上帝，我还有温暖的家庭，健康的身体，优越的生活、学习条件，还有父母的疼爱、老师的教诲、同学的帮助„„可在这个世界上还有很多苦命的人儿无家可归，到处流浪，靠着别人的施舍过活，在饥寒交迫中度日。我们既然感恩带给我们幸福的父母、老师、同学、社会，是不是也应该把我们的感恩之心化为关爱他人的动力，给予他人一份温暖呢？扪心自问，你是一个有爱心的人吗？我们应该以怎样的实际行动对待那些渴望关爱、等待关爱的人们？你有过这样的实践吗？（出示第三章标题） （学生）谈如何以实际行动关爱他人，谈自己的生活实践。 明确： 关爱别人，首先应有善良的心、平等的思想和人道主义精神，就像钱钟书、杨绛夫妇那样。其次，应该成立爱心组织、爱心社团等。再次，组织一系列的献爱心活动，有钱出钱，有力出力。另外，给那些有劳动能力的不幸者以谋生的手段，让他们自食其力。 资料（多媒体展示）：社会上有很多爱心团体，例如“微尘”——2006年感动中国人物。“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩展成一个爱心群体，再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷，成为青岛一个体现爱心的公益品牌。青岛市红十字会的工作人员在翻阅了捐款记录后惊讶地发现，早在2004年，一位神秘女士就已经使用“微尘”的名字多次大额捐款：非典时期捐款2万元，新疆喀什地震捐款5万元，为白血病儿童捐款1万元，为湖南灾区捐款5万元„„当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个“微尘”出现了。截止目前，青岛市红十字会收到的上千笔捐款中，很多捐助者都署名“微尘”。每一双充满善意的援手，每一张不同模3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1212e1303c1ec5da50e2707a.html