教育随笔：巧妙利用节日活动促进幼儿的社会性发展
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教育随笔：巧妙利用节日活动促进幼儿的社会性发展 教育最主要的意义就是促进幼儿社会性的发展。但如何利用节日活动对幼儿进行社会性教育呢？我们从以下几个方面来实践：一、构建主题活动，开展节日活动，促进幼儿社会性发展根据节日内容，举办丰富多彩的庆祝活动，激发了幼儿主动参与各项活动的积极性，并在活动中动手动脑，克服困难，获得成功，培养了孩子的自信心和责任感。例如植树节的种树、端午节的包粽子、八月十五自制月饼、圣诞节的礼物、冬至包饺子等，孩子们都迫不及待的参与到活动中去，新奇的感觉淡化了孩子们的困难意识，在每个活动中都有超出想象的成就。比如在包粽子的时候我们设想孩子们根本不可能包出粽子来，只是让他们参与就可以了，没想到孩子们掌握的还很快，并包出了不同花样，不同口味的粽子，真是另人刮目相看。在“敬老爱老，共度重阳节”的亲子游戏活动中，通过与家长的合作、相处，感受到了浓浓的亲情。一次次主题活动，幼儿的相互交流积极性得到了充分的调动，在协商的过程中，幼儿通过交流、辩论、讨论、商量的互动过程，充分发挥了语言、思维的作用。二、通过幼儿自主活动，开展传统节日活动，促进幼儿社会性发展。1、看一看，捕捉节日的特色每到传统节日来临前夕，教师们依然会将各种特色鲜明的饰物、图片等布置在活动室或校园的各处，如：春节时的鞭炮、春联、红包、春卷……端午节时的菖蒲、艾草、香袋、龙舟、粽子……等。教师不再主动介绍各种物品的来历用途，而是请幼儿自己去观察发现教室中细微的变化，多了什么，少了什么，这些东西叫什么？为什么要摆放这些东西，它们有什么用？这些是我们留给孩子的问题。我们以这些“为什么”，来激发幼儿的好奇心，通过对比，不仅提高了幼儿的观察力，孩子们更直观地感受到了各个节日不同的特点。2、查一查，了解节日的内涵有了兴趣，幼儿主动参与节日活动的积极性自然大大提高，抓住这一时机，我们引导幼儿主动去解释这些“为什么”，大胆地去问一问、查一查，了解更多节日文化的内涵。幼儿通过采访自己的爷爷、奶奶，爸爸妈妈 等长辈，询问他们小时候怎么样过这些传统节日，了解了很多现在的孩子不知道的历史。幼儿还在成人的帮助下利用图书资料、网络等收集有关传统节日的名称、时间、来历、传奇故事、习俗等，主动了解了许多传统节日的初步认识。3、说一说，丰富节日的知识了解了那么多的节日知识，自然要与同伴分享，于是“说一说”这一活动也就顺理成章地展开了。其实，这也是节日氛围营造的一个重要环节。全班幼儿围坐在一起，介绍自己查问到的相关知识，了解到了的传奇故事和典故，一些原本不太积极的幼儿也会热情倍增。此时，教师可以适时地引导幼儿再次观察和欣赏班级中的各种实物，及时进行补充和小结；还可以展示孩子们收集到的其它各种节日物品，并装饰在班级中，从而使孩子们对传统节日有更全面更正确的认识。浓郁的节日环境不再是静态的摆设，而成为了孩子们自主学习和交流的平台，节日环境的有效运用，教师指导策略的及时改变，不仅丰富了每个幼儿对的节日认知，也更让孩子们感受到自己真正成为级节日活动的主人，学习的环境氛围也会更加快乐。三、通过各种节日活动丰富幼儿学习多方面的知识，发展各方面的能力。丰富多彩的节日文化对幼儿的可持续发展有着积极的教化作用与意义。节日文化中经典丰富又深刻的文化内涵，会在潜移默化中影响并滋养着幼儿关于热爱生命、崇敬自然、认识自我、关爱他人等等的认知、品德与行为。例如在爱眼日、无烟日、地球日气象日等节日活动中孩子们通过主动参与、亲身体验，不仅获得了科学保健、环保知识，而且在日常生活中加以运用，并内化为自己的内心意识。事实上，由于节日主题内容的丰富性与活动性，由此展开的教育活动形式也多种多样，仅在幼儿园，就可以做成系列主题活动，巧妙的将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域融合进来，使幼儿学习多方面的知识，发展各方面的能力。总之，节日教育不局限于幼儿园，它与家庭、社区、社会资源的紧密联系，形式多种多样，活动丰富多彩，使孩子们亲身体验，主动参与，在潜移默化中其促进幼儿社会性发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/126d41fb4a649b6648d7c1c708a1284ac9500545.html