六年级上册语文试题-第四单元综合检测卷 部编版(含答案)
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第四单元综合检测 积累运用（44分） 一、字词书写与运用。（18分） 1.看拼音，写词语。（4分） liú tǎng fèi huà zāo gāo zhòu wén ( ) ( ) ( ) ( ) (2)老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（ ) (3)车厢里一片寂静，静得可怕。（ ） (4)就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜡缩着身子，两个浅( ) 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 5.“木桥开始发抖，开始痛苦地中吟。”对这句话的理解正确的一项是（ )(2分） 2.写同音字。（6分） [shēn] ( )吟 （ )展 （ )士 [xī] ( )灭 叹（ ) 可（ ) [jiàn] 贫（ ) 逐 （ ) 水花四（ ) [yǒng] 汹（ ) ( )敢 （ )远 3.补充词语，完成练习。（8分） 势不可（ ) 不（ )思索 （ ）( )撞撞 ( )( )不安 指手（ )( ) 你（ )我（ ) （1）画横线的词中填的字读音是（ ）画波浪线的词中所填的字意思是（ ） (2)可以用来描写人的心理活动的词语是 形容“来势迅猛，不可抵挡”的词语是 (1分） (3)选词填空。（1分） 对别人 是不文明的行为，也是对对方的不尊重。 二、选择题。（12分） 1.下面加点字的读音完全正确的一组是（)(2分） A.狞笑（nìng) 搀扶（chān) 祭奠（diàn) B.澎湃（pài) 蜷缩（quán) 服役（yì) C.寡妇（guǎ) 魁梧（kuí) 黧黑（ní) 2.下列对“顾”字的解释最恰当的一组是（2分） (1)渔夫不顾情身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。 (2)刘备三顾茅庐，终于请到了诸葛亮出山辅佐他。 (3)他环顾四周，没有发现什么异常 A.(1)珍惜 (2)拜访 (3)看 B.(1)顾念 (2)看望 (3)望 C.(1)爱惜 (2)照顾 (3)看 3.下列句子中省略号的意思与其他两项不相同的一项是()(2分） A.我嘛……缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。 B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 C.他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬…… 4.下列句子各采用了什么描写方法？选一选。（4分） A.动作描写 B.心理描写 C.外貌描写 D.环境描写 E.语言描写 F.神态描写 (1)老汉凶得像只豹子。（ ） A.作者运用了拟人的修辞手法，形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，为下文写木桥轰塌埋下了伏笔 B.作者运用了比喻的修辞手法，形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，为下文写木桥轰塌埋下了伏笔。 C.作者运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了人们在洪水冲击下的木桥上痛苦地啤吟，也为下文写木桥轰塌埋下了伏笔。 三、按要求完成下面的句子练习。（6分） 1.儿童们看见我，没有一个人认识我，他们笑着询问：“这位客人是从哪里来的呀？”（根据句子的意思写出对应的诗句） 2.山洪响哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（仿照例句，用加点的词语写句子） 3. 水渐渐蹄上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写一个拟人句） 四、判断题。（5分） 1.《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。（ ） 2.德国法西斯发动了第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难，但并没有给本国人民带来战争创伤。3.列夫·托尔斯泰的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。（ ） 4.《穷人》一文中的环境描写有力地烘托了主人公桑娜勤劳、善良的品质。( ) 5.《穷人》一文中通过对桑娜的语言、动作、心理描写，让我们感受到了她对邻居的关心和对丈夫的恐惧、冷漠。（ ) 五、快乐书屋。（3分） 很多作家的作品讲述的成长的故事虽各不相同，却同样带给我们感动。精彩的成长故事有很多，请选择其中一个写下来。 我读了 写的《 》，这本书主要讲述了 阅读天地（26分） 在的牺牲品。我便担心起自己的车来，心中希望他的管教者快点出现。 六、课内阅读。（8分） ③男孩拖着半拉鼻涕，一路走在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车，都桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道会低头去看车底。我初时不解，忽地见他在一辆车边停下，拿出他在玩弄的石块，就往为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同车下丢去。 自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 突然间，车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛，我这才恍然大悟，不由更是厌恶——顽劣桑娜脸色苍白，神情激动。她志志不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己地对待动物，可能是小孩天生的一种“兴趣”。 的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来④我看他低头嚼着拌面，便教诲他道：“小鬼，你为什么要打猫咪呢？要知道猫咪啊？……他会捧我的！那也活该，我自作自受……嗯，捧我一顿也好！” 也是会疼的。” 1.写出下列词语的意思。（2分） ⑤小男孩抬头看着我，(理直气壮小心翼翼）地说：“不打它们，车子开的时候，它忐忑不安： 们会被车子轧到的。” 自作自受： 2.第2自然段中，桑娜的心理变化过程是（ )。（2分） A.坚定——害怕——自责 B.自责——害怕——坚定 C.坚定——自责——害怕 D.自责——坚定——害怕 3.根据选文内容填空。（4分 (1)桑娜志志不安的原因是 (2)画“ ”的句子中的“这样做”是指 ，“非这样做不可”是因为 从这些描写中我们感受到了桑娜的美好品质。 七、对比阅读下面的片段，完成练习。（7分） (一）(曹）操教酬热酒一杯，与关公饮了上马。关公回：“酒且群下，某去便来。”由帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，骂铃响处，马到中军，云长提华雄之头，挪于地上。其酒尚温。 (二）公饮数杯酒毕，一面仍与马良葬棋，伸臂令伦割之。 它取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。它曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“汪汝医治，吾巴比世间俗子，惧痛者耶！”它乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；它用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑奕棋，全无痛苦之色。 1.这两个片段中的主人公是 ，他是小说《 》中的人物，这部小说的作者是 。（3分） 2.片段（一）中的“操”指的是 ；片段（二）中的“它”指的是 。（2分） 3.这两个片段各写出了主人公什么样的特点？(2分） 八、课外阅读。（11分） 打猫的小男孩 ①那日我晨练回来，准备去吃早饭，见到自家的楼下有一个小男孩，在摆弄着一手六七颗栗子一样大的石块。他口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那样的“弹药”。 ②我自然知道这些石块是干什么用的，邻家的玻璃，沿途的车窗，都是这些石块潜⑥我愣了一下，店家在边上就笑着问那个男孩：“今天还在打猫吗？” ⑦男孩点头，眼里闪着泪光。 ⑧后来，我从店家那里知道，男孩家的猫咪一周前在一辆桑塔纳下睡觉的时候，被突然启动的车轧死了，小男孩自此对于车下休息的猫味有了恐惧，看到了非要打出来不可。 ⑤我心中为自己的脆（yi)想而惭愧。小男孩拿着石块离开的时候，我在想：我们在经过那些车子的时候，何曾担心过车下的猫呢？我们又是否会劳烦自己片刻，捡起一块石块，为了一条生命而仅仅弯一下腰？我们只是走过，然后对自己看到的东西发表一些（头头是道自以为是）的评价而已。 ⑩冬天来了，开车的朋友，开车前注意一下在车下避寒的猫咪吧。 1.根据上下文的意思，用“√”在括号里选出正确的词语。（2分） 2.“小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到了早餐店，恰好和我一桌。”这句话应当放回原文中的第（ )自然段之间。（2分） A.③和④ B.④和⑤ C.⑤和⑥ D.⑥和⑦ 3.仔细阅读全文，把“我”的心理变化过程补充完整。（3分）)→ 担心→希望→（ )→( )→( )→一愣→惭愧 4.下列加点词语包含着人物怎样的情感？选一选。（2分） (1)男孩点头，眼里闪着泪光。( ) (2)小男孩自此对于车下休息的猫咪有了恐惧。（ ) A.对在车下休息的猫咪的生命安全感到担忧。 B.对失去自家小猫的心痛、悔恨。 5.文中画浪线一句中“自己的臆想”指的是 “我”感到“惭愧”是因为 (2分） 妙笔生花（30分） 九、习作与表达。（30分） 请根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，自拟题目，创编故事。注意故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 环境：开满鲜花的公园 人物：热心的王丽 冷漠的张芳 哭泣的王奶奶 第四单元综合检测 一、 1. 流滴 废话 糖糕 皱纹 2.呻 伸 绅 熄 息 惜 贱 渐 溅 涌 勇 永 3.当 跌跌 假 忐忑 画脚 拥挤 (1)dāng 凭借，依靠 (2)志怎不安 势不可当 (3)指手画脚 二、1.B 2.A 3.B 4.(1)F(2)E(3)D(4)C 5.A 三、 1.儿童相见不相识，笑问客从何处来。 2.示例：下课铃声一响，我们像脱疆的野马一样飞奔到操场。 3.示例：月亮姐姐蒙着面纱，羞涩地向我们走来。 四、 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 五、 示例：亚米契斯爱的教育一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人，小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。 六、 1.形容人心神不安定的样子。 自己做错了事，自己承受不好的后果。 2.B 3. (1)担心丈夫埋怨她抱回西蒙家的两个孩子，增加他们的生活负担 (2)把西蒙的两个孩子抱回家她不能让西蒙的两个孩子因无人照料而冻死、饿死善良、宁愿自己受苦也要帮助他人 七、 1.关云长 三国演义 罗贯中 2.曹操华伦 3.片段（一）写出了关云长的晓勇善战；片段（二）写出了关云长的意志坚强、勇敢无畏。 八、 1.理直气壮自以为是 2.A 3.不解 恍然大悟 厌恶 4.(1)B(2)A 5.“我”以为小男孩在残忍地对待动物，利用石块干坏事“我”错怪了小男孩，他是一个有爱心的人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/127ed5794493daef5ef7ba0d4a7302768f996f0f.html