大安四中语文教案 课 题 学 习 目 标 江 城 子 时间 班级 1、识记作者，认知词人的生活经历对创作的影响 2、训练朗读，培养诵读能力 3、体悟词的意境，培养学生对古词的鉴赏能力 重 点 难 点 方 法 流 程 预习提问 学习目标 自主合作探究学习 训练朗读，培养诵读能力 体悟词的意境，培养学生对古词的鉴赏能力 朗读 讨论 探究 教师活动 介绍作者 朗读诗词 训练朗读，培养诵读能力 1.读诗韵：明确朗读的三个层次，读准字音和节奏。 2、解词意：在初读感知基础上，提出不明白之处，师生解疑。 3、悟词情：（1）引导学生理解词内容，体会作品抒发的感情；（2）指导学生有感情朗读词 学生活动 1、请学生结合注释，疏通词句，理解词意 备注（复备与时间分配） 流程 自主合作探究学习 目标检测 教学小结 作业预习 教师活动 学生活动 备注（复备与时间分配） 2、小组讨论 （1）苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？ （2）如何塑造的这个形象？ （3）请用“读了——，我放佛看到了一位——”的句式表达你对人物的理解 1.背诵默写 2.为什么词人的情感如此复杂呢？ 板书 设计 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13bcbeb030126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7267.html