2022年教师教学工作总结精简版 近年来，随着中日两国交往的日益深入，中国的日语学 习与研究呈现出许多新的局面。在中国高校里，除英语外， 日语是学习者最多的外语语种。据日本国际交流会北京事务 所调查统计，到2022年底，中国学习日语的人口已达到387, 924人，中国高校日语在校生为204, 843人，开设日语业余 的高校已有472所。 为适应形式发展需要，中山大学附属外国语学校也在08 年下学期开设了日语课程，有幸我接手了小学五年级一班和 二班的日语教学工作。这些对于去或者我的学生来讲都是一 个崭新的开始，特别对于我来说一个极大的挑战，经过一个 学期的教学，我获得了不少的教学体会和心得： 对于五年级的学生来说，日语是一种完全陌生的课程， 如果在最初教学中让学生对日语产生浓厚的兴趣，学生则会 很自主地来学习日语，反之，学生对日语产生畏难情绪，这 一学科就无法进行下去，为此，在一开始的教学中，我采取 了一些方法，从小学生最感兴趣的日语动画入手，在平常的 教学中尽量多讲一些关于日本文化和生活的故事，让他们更 了解日语，更喜欢学日语。 在日语教学中，备课是一个十分重要的环节，既要备学 生，又要备教法，备课不充分或备的不好直接影响教学效果, 由于是新开设的课程，每周我只要给学生上一节日语课，所 以我有足够的时间来准备，在备课的过程中，我坚持教材为 主，课外知识为辅的原则，我们采用的书籍是义务教育课程 标准实验教科书，这本书的编排很适合小 学生思维习惯，每课包括欣赏，会话及解说，专栏，日 语语音以及练习五个部分。除了教材上原有的知识，我还适 量的加入了一些趣味性的日语会话，让学生能愉悦的学习。 在日语课堂上，学生的学习积极性都比较高，但是学习 能力也存在一定的差异性，讲的太深，没有照顾到整体，讲 得太简单又满足不了接受能力强的学生的需求，为此我有意 识的进行了分层教学，对平时不爱动脑的学生，给他们分配 固定任务，而对平时学习积极性很高的学生，我会适当的加 入一些课外知识，拓宽他们的学习面。 日语是语言，因此，除了课堂效果外，还让学生多练， 多讲，多读，为此，除了创设情景让学生表演对话，我还会 布置一些学生感兴趣的日语作业，如鼓励他们多看日语类的 动画，或者找简单有趣的日语FLASH让学生带回家学。 由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，多向有经验的老师取经，争取取得良好的教学效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14c78148ff4ffe4733687e21af45b307e971f952.html