儿童研究读本读后感范文一 曾经在网上看见过文章一篇小册子：《走进孩子的内心世界：从心教育孩子》，和暑假看的这本《儿童研究读本》中的一章——小学教师应该怎样走近儿童，倒是有很多相通之处。前者提出很多观点：多点爱心和关心，将孩子的耳朵"叫醒"；教育贵在以身作则，人格影响是上策；多方面说服孩子养成良好习惯；理智走出"以暴制暴"心理困境等。再看《儿童研究读本》也认为：教育总是指向“育人”。指向儿童的健康成长的，所以，它必然涵盖了基本一些共同的基本元素，诸如理解、尊重、关怀、信赖、激励、包容等。 就宽容这一方面来说，尊重孩子的感受，科学自我管理不良思想和行为。事实本身对人所起的直接作用充裕，而主要是通过人结构化的人格和相对模式的认知固定来施加影响的，也就是人都是用自己的解释系统和经验和教训背景来认知事物的，当然孩子也不能例外。成人喜欢用自己的观点、表现手法去理解孩子的世界，去评价他的对错，是不尊重妈妈的表现。对于社会国家标准而言，可能他的行为未必对，但对于他这类而言，却是认可的、赞同的，其感受也是天长地久的、快乐的，你不能简单地出错否定他的感受是错误的、不道德的。要知道，错误的是他的行为、他的态度、他的方式，而不是他的感受，否定了他的感受相当于否定了他的全部、他的意义。 作为老师，首先要认识到这两句话，尊重孩子的感受，再来想方设法引导孩子认识到自己的错误观念，找到问题的根子，帮助孩子对世界和人生形成正确的解释和知觉方式，形成对结构性问题的弊病合理应对机制，避免形成错误的这些行为。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15a39ffefe4ffe4733687e21af45b307e971f9f8.html