一米“智慧”，三尺“价值” 三尺讲台为我们的教师生涯带来了许许多多的的回忆，在这么多年的教学里，我们一直在思考什么才是真正的教学意义，如何才能让学生真正的学习，下面我们一起看看这篇《一米“智慧”，三尺“价值”》。 在教育岗位已经呆了19年的时间，偶尔会问问自己每天在追求什么?追求定点的教学，日复一日;抑或追求更高的平台，年复一年;还是追求自我的认知，不断前行。心情的变化唯有寻找寄托的空间。我喜欢在人潮涌动的书店寻找书籍，喜欢在城市书房静心阅读，也喜欢跟一群爱看书的人蜗在一角，体会其中的点滴趣味。书籍总能带给我片刻的愉悦与心灵的放松。 “未知”的领域可以勾起很多人的一种期盼与好奇。从知识到智慧，选择有生活价值的学习，便是对未知的践行。在阅读中我也常带着这种好奇，渐渐沉迷其中。今年的一年级教材改编，对我一个教过一年级的“老”教师来说，同样是一种考验。很多的培训学习，听取了建设性意见。但在执教过程中，依旧是遇到了各类难题。阅读的大量涉及，识字量虽减少了，但增加了识字难度，笔顺、偏旁提出了新要求。拼音学习更是一道入门之坎。如何让学生在拼音学习中不感到恐惧，丰富多样的形式尤为重要。但是面对这些疑惑，反而给了我挑战的机遇，我查阅书籍，“咬文嚼字”，想以全新的视角去拓宽我的教学。 就如戴维珀提出的那样，我们需要以一种“未来智慧”的新视角来看待教育，在教育中既关注已知又关注未知。为具有生活价值的学习而教;建构具有生活价值的课程，这个新鲜奇特的说法吸引了我。 鉴于一年级学生的年龄特点，孩子们的好奇心让课堂的气氛变得异常活跃，对知识的探求，也是如此。在他们的世界中，一切都是新奇的。“未知”的进化，智慧的锦囊，让孩子们对知识有了一种渴求。我常常在想，什么才是对学生最有价值的教学?作为老师真得花了等价的精力在教学上吗?我们是否曾想过孩子的未来需要怎样一条道路?为他们规划过学业生涯吗?每个孩子都是智慧的天使，老师站在三尺讲台上，需要为孩子的个性而教。一切的知识传递仍就应该回归生活本源。 在今天这个复杂而多变的世界中，努力培养孩子的好奇心、启发智慧、增进自主性和责任感，引导他们积极、广泛、有远见地追寻有意义的学习。培养将来“闯荡未来社会必备的能力”。这才是教育的真谛。为未知而教，为未来而学。眼光放远，赢得未来，才是真正的成功。这是每个教育工作者都该怀揣的理念，都该坚持的信仰。这些事迹，这些种种都是我在阅读中的所想所感，这也是读书带给我的乐趣，一米“智慧”，三尺“价值”，不正是教师最好的写照吗? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1616c88fd938376baf1ffc4ffe4733687e21fce8.html