爱情诗的启迪 文学与人生课，举办了一场别开生面的爱情诗歌朗诵比赛，以此作为我们的实践课程作业。虽然我并没有参与朗诵，稍显遗憾的同时我也为朗诵的同学觉得高兴，因为他们的表现确实值得我学习。 从诗经的《秦风》到徐志摩的《再别康桥》，从作家的经典名篇到同学自己的个性创作，不管诗歌长短如何，同学们都能将自己对爱情诗歌的理解用不一样的方式演绎出来，时而细腻，时而激情，让我们这些台下的观众听得如痴如醉。这些经典作品为何经久不衰，有一条是无法否定的：那就是爱，是爱牵动读者的心。有痴恋相知的爱，有生死相许的爱，也有刻骨相思的爱，更有永恒追念的爱，这些全都是对爱的极好诠释。如果我们只是仅仅品味其语言而不去讲析其中微妙的情感，那么，优美经典，经久不衰的古典名篇，就会苍白无力。 我意识到我们这个年纪的青少年正处在爱情朦胧萌生的阶段，这次的活动能很好地帮助引导大家在这个阶段树立正确的爱情观，这于我们的一生都是重要的。诗歌朗诵课程蕴涵着丰富的美育资源，而爱情作为世间最美好的情感之一，便是文学作品中一个永恒的审美教育话题。要想使我们对这些作品达到一个知、情、意的审美感知层次，爱情这一神圣的话题在诗歌朗诵课堂上是绝对不能绕过去的，也是教育工作者义不容辞的责任，所以我觉得这次活动具有很深刻的教育意义。教育学生树立新型的爱情价值观念，摈弃庸俗、狭隘的爱情观。比如朗诵《致橡树》一文时，这首爱情诗是在教育学生，尤其是女生树立正确健康的爱情观。诗人舒婷通篇运用比喻、象征的手法，通过一系列富有特点的意象，托物抒情，表达了新的价值观和爱情观。 在诗的开头，诗人一连串地用了六个比喻句来批评她不赞成的人生态度和爱情观念。首先是反对那种依赖、攀附别人的爱情观，其次也不赞成那种一味牺牲自己的做法，这样的人生都是不值得称道的。然后，诗人通过一系列的否定和批判，深刻地表明了自己的人生观和爱情观：凭借自己的力量来实现自己的价值，绝不为讨好别人而降低自己的价值，也绝不局限于个人或家庭的小圈子。诗人用巧妙的比喻形象地写出自己在爱情、婚姻上的追求：她希望男女之间的爱情应该建立在互相平等、独立的基础上，不仅能够同甘共苦，而且能够不懈地追求伟大的事业，这才是真正的爱情。 通过爱情诗歌的朗诵,可以培养学生健全人格所必需的敏锐的感知力、独特的想象力、丰富的情感力和深刻的理解力,达到以美悟真、以美启智、以美怡情、以美扬善之目的,培养学生的审美情趣，最终使学生形成成熟、健全的人格。 我们正处于人生观和世界观的初步形成阶段,如果能有这样形式的诗歌朗诵,那么一定有助于塑造出我们真、善、美和谐统一的理想人格。而那些没有得到正确引导,没有正确的爱情道德观念的人,或许会把爱情当作游戏来消遣,当作商品来交换,当作资本来达到某种目的。戴老师带领着我们接触爱情诗歌，引导我们阅读积极健康的经典爱情名著，使我们在阅读中认识人生，理解社会，热爱生活，从而以真善美的品质去熏陶自己的个性情感世界。 在此，我特别感谢戴老师能安排这样别具一格的实践课，这或许将改变我未来对爱情的态度与看法，而且必然会成为我大学时代一次弥足珍贵的经历而让我难以忘怀。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1658cd5b852458fb770b56a4.html