如何开展综合实践活动课程 综合实践活动课程作为一门课程进入了中小学课堂，这是提高 学生素质的需要，也是国际国内发展形势的需要。我认为开展综合实 践活动课程要从发下几个方面入手。 一、 认真分析综合实践活动课程，把握好它的特点 综合实践活动课程作为一门课程，它具备综合性、实践性、学 生间相互合作性的特点。 1综合性 综合实践活动课程是一门综合课程，这是以问题和项目为中心， 整合了其它课程的知识，其目的是提高学生的各方面的素质。 因为单 纯地获取知识是学科的，而解决问题做事是踌学科的。综合实践课程 旨在提咼学生社会实践能力、具有创造性在解决问题的能力、学生的 社会适应能力。它在课程设计上充分体现了学科之间的横向联系。 2、 实践性 实践是运用理论知识解决实际问题的不可少的手段。在实践中， 学生既解决了问题，又培养了自己的能力。综合实践活动课程的出发 点就是要求学生参加实践活动，在实践中发现问题、解决问题，不断 提高学生的素质。 3、 学生间相互合作性 我们知道解决一个人是难以完成的。综合实践活动课程主要学 习方式就是参与社会实践，让学生在实践中发现问题、探究问题、解 决问题，在这一过程培养学生的相互合作能力、自主交流能力。 二、 立足学生的生活，精心挑选素材，提高教育教学质量 综合实践活动课程实施的主体是学生。学生既活动方案的实施 者，又是开发者。这要求教师在活动中要充分发挥其主导作用，突出 学生的主体地位。 1选取课题，展开探究 综合实践活动课程要求学生要有问题意识，善于从自己的日常 的日常生活中发现自己感兴趣的问题，并且在这些问题中选出想研究 的课题。在课题研究阶段，教师可以根据实际需要选择不同的组织方 式，让每个学生都主动积极地参与到探究活动之中， 不能成为旁观者 或局外人。 教师在活动中的地位不能动摇，只是起作用的表现形式发生了 变化。教师要从一个讲授者转变成一个学习情境的创造者， 一个课程 资源的提供者以及学习方法的指导者。 2、 问题牵引，有问必答 在综合实践活动中，学生确立了一个主题后，他们在课题研究 中可能发现与本课程有关的问题， 这是经常遇到的。当遇到这种情况 时，教师要求的目的性不能太强，因为我们开展这种活动的主要目的 是培养学生发现问题的能力，学生发现了问题，从某种程度来讲，活 动就已经成功。所以，遇到在课程研究过程中产生的问题，教师首先 应该肯定它的价值，然后区别对待。 3、 整体规划，系统设计 每个学校根据地方的不同，学校课程资源的具体情况，可以综 合主题和项目将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、 信息教育有机地融合在一起。综合实践活动要充分利用现代信息技 术，因 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1691cb49bbd528ea81c758f5f61fb7360a4c2bf6.html