白鹅的读书感悟 语文教学实验中学生研读文本，课上认真倾听并认真思考，善于分享和交流极为重要。周教师灵敏采用多种方法让学生充分感知课文，以读为本，抓住重点句好一个傲慢的动物!和重点词语傲慢展开教学，使学生在积极的阅读情境中深入课文，与文本产生情感共鸣，学得快乐，学得扎实，学得有效。 让学生抓住自己喜欢的小动物的特点，写一篇文章。有能力的可以学习运用作者比照、反语等写作手法。时刻让学生练笔是最好的培养写作能力的方法，假如能使学生懂得随笔写作的益处是教师的一大成功，更是学生的最大成就。 时刻让学生练笔是最好的培养写作能力的方法，假如能使学生懂得随笔写作的益处是教师的一大成功，更是学生的最大成就。读的形式多样，读的层次清晰，读的目的明确，学生读出了自己的感受，走进文本的语言深处，真正与文本对话，让学生实实在在地感悟语言，品味语言，积累语言。是抓住了白鹅的傲慢，可以以此引导学生进行写作，可以多让学生读一些片段，比如老舍先生的《猫》，这样更有助于学生写作方面的开展。将抽象的傲慢一词，巧妙地转移到形象的鹅老爷身上，这是一项牵一发而动全身的工作，这也是周教师备课的独到之处，这是一个从抽象走向具象的一个过程，也符合孩子们的认知心理，但丝毫不影响学生对傲慢的理解。 让学生在语言学习中认识领悟明贬实褒表达方法的作用，是通过引读有关句子，组织小组讨论，全班交流及教师的点拨，从字面深入内涵领会作者的情感等活动来实现的，周教师的教与学生的学有机结合，目的是培养思维品质，让学生体悟读书，表达的方法语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的开展具有奠基作用。《白鹅》一课说课，周教师着重考虑了语言文字的训练，想象能力的培养。步态除了读，还可以让学生走一下，学生兴趣会更大，更能理解傲慢的步态。让学生乐于学，乐于想像。 在师生互动，共同构建环节上，潘教师把本环节目的定位于通过三眼一板、一丝不苟的吃相上来品味，感悟鹅的傲慢。让学生在反复品读中领会其架子十足。 白鹅的读书感悟篇3 今天，我在网上读了丰子恺的记叙文《白鹅》，在这篇文章中丰子恺生动地描写了鹅的步态、吃态和看守门院的姿态。他通过对鹅生活的一系列动作的描写，并加入少量家人语言和自己心情的描写，使一只白鹅活生生地站在了我们的面前。 其中，最有趣的就是鹅吃饭的时候了，这只鹅总要吃一口饭，喝一口水，又跑到很远的地方吃一口泥和草，每当它离开时，邻家的鸡、鸭、狗就跑来抢它的食物，假如它回来发现饭没了，便大叫着抱怨主人看管不周，人们便要为它添饭，于是，每当它吃饭时，就要有一人在旁边伺候，心爱极了。 通过这篇文章，我想，以后我也要细心观察，认真积累，在写文章时，也要把事务写活，给人留下深刻的印象。 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/171aa828846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfff.html