藏在心底的自豪 偶尔翻开旧相册，一个女孩手执话筒站在舞台中央，含着笑意的眼睛正与我对视，于是，我那藏在心底的自豪一下子就被这灿烂的笑容开启啦。 那女孩就是当年的我。 学生时代起我就梦想着有一天成为一名主持人，在绚丽的舞台上华光四射。 刚工作不久，我参加了市业余节目主持人电视大赛并顺利进入了复赛。 复赛评委是从省里请来的，据说要求高着呢。 轮到我了，我照例要读一段指定的新闻稿。 可才读了几句，就听一声：停!天哪，难道我就这样被宣判出局吗?我委屈地抬头望着眼前这位象征着权威的主评委，竟看到他的目光中透出赞许!他与另几位评委老师耳语几句，然后向我一挥手，说出了令我至今难忘的几个字：你通过了!也许正是这几个字给了我自信，在全市电视观众投票选举中，我的得票数遥遥领先，最终获得了那次主持人大赛第一名!后来，就常有机会主持节目，积累了一些经验，也学会了随机应变。 那年主持全市国庆文艺晚会，当我报幕下场后，表演诗朗诵的演员却突然忘了词愣在台上，现场空气凝固了!我再次从侧幕走出，大方自然地说道：谁不爱自己的祖国，谁不爱自己的母亲?祖国母亲迎来又一个生日，范文内心的激动让我们忘记了所有的语言……全场掌声雷动，而此时那位演员也已想起朗诵词，激情随之喷涌而出，把观众们带入了诗意澎湃的世界……我还曾担当过南通人民广播电台的特约主持人呢。 在封闭的演播室内，我的心儿因为电波与无数听众相连。 有听众打进热线说喜欢我的声音，说无形的电波让他们看到了我的笑容。 那一刻，我的内心充满了喜悦与自豪!阴错阳差，最终我并没有成为一名职业主持人。 那一份自豪也被我悄悄地藏在心底。 如今，教室是我不变的舞台，孩子们就是我最忠实的观众，我的讲课依旧像主持节目般字正腔圆，那芬芳的音韵袅袅地钻进同学们的心间……陈伊梦老师，您是在看以前的照片吗?石老师是的，由一张照片引出回忆，运用了倒叙手法。 张凯雯哇，省里来的评委这么看重您啊!石老师嘿嘿，既然是展示自己的特长，肯定要挑最让人自豪的说。 复赛时刚读了几句就得到了权威人士的认可，这个细节具有说服力。 刘沁然可您还没写您读得怎样好呢，老师!石老师不直接说自己的朗读多么标准流畅，而是通过别人之口加以赞赏，这叫做侧面描写。 我们在作文中应尝试这种方法。 薛求实上次是参赛，这回您真的开始主持啦?石老师是啊。 上一个事例着重表现普通话基本功，那么个事例则重在证明我作为主持人的临场应变能力。 当一篇文章需要几个事例时，我们对事例的选择要避免角度的雷同或接近。 田雨心老师，写当电台主持人的事例好短啊!石老师文章各部分不能平均用力，入党申请书这一段就属于略写。 这样全文才会显得详略有致。 金智伟您说过，结尾要能扣题并点明中心。 石老师你看，本文结尾把教室比做舞台，把讲课比作主持，自然地串联起今昔。 题目里的关键词被嵌到结尾段里，你找到了吗? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/19a2099e1611cc7931b765ce05087632301274ca.html