准确把握教材,构建小数高效课堂 ——参加市一年级下册数学教材培训学习体会2月26日,我有幸参加了东莞大朗镇三星小学的数学教研活动,让我受益匪浅,感受颇深。特别是蔡菊娟老师讲座的“准确把握教材,构建小数高效课堂”更让我回味无穷,她对一年级数学下册新教材分析得非常透彻,图文并茂对新教材的使用与教学建议提出了切实可行的方法,对每个单元的教学目标,重难点的把握,重点的练习题以及与原教材的不同之处等等都作了具体的分析。给我在一年数数学的教学中指明了方向,为我的教学质量保证打好了良好的基础。另外丁爽老师的展示课《分类与整理》给我起到了示范作用,下面我从几方谈谈蔡菊娟老师对一年级下册数学新教材分析《准确把握教材,构建小数高效课堂》的一些体会: 一、把握教材,有效教学 蔡老师对本册七个单元提内容作了详细的讲解,对每一个单元提出了教学建议,重难点分析,针对易错题进行了重点讲解。具体题目要结合直观教学具来帮助学生题解,要注重算法的多样化及算理学习的过程。抓住教学重点,突破教学难点,重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得,要注重数学知识与生活的联系,重视在生活中的运用。 二、抽象问题操作化,解题策略图形化 在课堂教学中,让学生动手实践,往往能达到事半功倍的 效果。教师要在教学中充分调动学生,让学生动口数,动口说,动手画,动脑想等让课堂“活”起来。如在学习“十几减九”时,要充分让学生动手摆小棒来帮助理解“破十法”的计算方法,又如在学习《元、角、分》时,可以设计“购物超市”,让部分学生扮演售货员,部分学生当顾客,发给学生元、角、分的纸币模型,开展模拟购物活动。这样这动手操作既激发了学生的学习热情,又让学生在实践中真正理解和运用了数学知识,享受到了成功的喜悦。解决问题时,通常可以让学生画图帮助理解,如:小朋友排队做操,小明前面有5人,后现有7人,这一队共有多少人?”,这题若是让学生用画圆圈的方法,学生很快能知道这队共有13人了。 三、多开展口头练习,重视算法多样化 蔡老师认为小学低年级口算非常重要,课堂上可以常采用口头抢答式巩固熟练口算,减少动笔计算节约时间,形式可以采取“开火车”、“找朋友”、“送信”等等进行口头快速练习。同时要开发学生思维,提倡算法的多样化,例如在学习“20以内退位减法时”可以采用“平十法”、“破十法”、“想加算减法”、“接数法”等等。同时在算法多样化时,可优化选择自己喜爱的最佳最快方法,结果一定要正确。 四、培养学生良好的学习习惯,例如书写、倾听、思考、审等。 好的学习习惯是学好数学的关键,“没有规矩,不成方 圆”。主动地进行学习,学会学习、学会关心和学会生存。实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标,对学业成绩的影响是显而易见的,它是提高学习质量的重要条件之一。好的学习习惯非但重要,而且应及早培养,学习认真倾听别人讲话,学会独立思考问题,书写整洁等等这些好习惯都是学好数学的关键。 五、激发学生学习兴趣,让孩子在愉悦中学习 “兴趣是最好的老师”,只有激发学生学习兴趣,才能使学生主动参与学习,最终达到提高学习效率的目的。传统的数学教学中,课堂上总是呈现出枯燥、沉闷的气氛。教师在课堂上过多注重知识的记忆、模仿;机械重复的训练、枯燥乏味的题目使学生产生压抑、厌倦的心理,学习起来自然就没有兴趣。作为教师,应当创设一个宽松、自然、愉悦的课堂气氛,有利于激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,使课堂成为他们快乐学习的乐园。 六、做好与家长的沟通工作,实行家校合一 一二年级的孩子年龄小,学习能力还不够强,特别在数学方面,有些题目字不认识,很难理解,需要家长的督促辅导很重要,好的学习习惯也需要家长不断的提醒,家长的配合学习能起到事伴功倍的效益。 通过本次培训学习,经过对教材的疏理,让我对一年级新教材有了更深刻的认识,本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了 很大的帮助作用,实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对人教版版教材有了新的认识,新的理解:全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好衔接,才能使学生真正的理解掌握所学知识。总之,通过这次学习,使我在日后的教学中,努力提高学生对学习数学的兴趣,让学生学得主动、积极、愉悦,使学生感觉到学习数学的无穷乐趣等等为努力的方向,向四十分钟课堂求效率。 2014.2.26 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/19eee559ee3a87c24028915f804d2b160a4e8691.html