教学目标： 24、给予是快乐的 1．能流利正确地朗读课文。 2．能正确理解课文的主要内容。 3．教育学生给予比被给予更快乐。 教学重点 理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。 教学难点 领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 教学准备 POWERPOINT课件、与“给予”相关的生活见闻、尝试练习卡 教学课时：1课时。 尝试练习卡内容 “我会学” 1、给下列多音字注音。 兜一圈（ ） 快乐（ ） 理解（ ） 2、在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。 羡慕 饶有兴趣 宽裕 惊叹 给予 吃惊 “我会想” 思考：课文结尾说“三个人一起过了一个难忘的夜晚”，为什么这么说？ “我会填” 课文讲述了（ ）前夜，（ ） 偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈地震撼了他的心灵，使他深深体会到了“（ ）”赞美了男孩只求奉献不求索取的品质。 一课时 一、情境导入 1．今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。 2．教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。 二、感知发现 1．看了课题，你想知道什么？ 2．学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。 3．学生选择好的问题朗读思考。 4．交流，请学生回答。（随机板书） 新车 坐车、停车 承诺 保罗的哥哥 保罗、保罗 小男孩、小男孩 弟弟 坐车、观光 给予是快乐的 保罗 小男孩及其弟弟、小男孩 保罗 5．教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。 三、感悟发现 1．教师引导：哪一个给予最珍贵？ 2．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。 3．交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。 4．由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？ 3．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。 4．交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。 四、鉴赏发现 1．朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？ 2．讨论并有感情地朗读。（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。） 五、质疑问难 1．学习中遇到哪些不懂的问题？ 2．学生质疑，共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。 六、总结表彰 1．请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。（学生可能会提出：我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为 （ ）而感到快乐, 小男孩因为（ ） 而感到快乐，保罗因为 （ ）而感到快乐，我也曾因为 （ ）而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。） 2．师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。 3、完成尝试练习“我会想”“我会填” 七、实践活动 本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评选最佳小演员。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a15a60b53ea551810a6f524ccbff121dd36c540.html