小学五年级作文教案 烧不坏的手帕 本文作者:asf 发表时间:2005-5-17 作者单位:faf 联系方式: 作文教案《烧不坏的手帕》 一、教学目标： 1、初步学会仔细观察事物的变化。 2、能按实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清人的动作、语言和心情变化。 3、激发爱科学用科学的兴趣。 二、重难点： 重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。 难点：仔细观察事物的变化，写出"我"观察实验时诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。 第一课时 一、准备：手帕、酒精70%、盘子、火柴、一只大碗。 二、教学过程： 1、出题设悬，激发好奇心。 （1）、"五o一"前，我们上了一堂交际作文课《买手帕》，请把你买来的手帕亮出来给老师看看。如果我把你们的小手帕点上火，会怎么样？假如我再在手帕上倒上酒精用火烧呢？ 错了！ （2）、说说这时的内心想法。 2、实验演示，激发探究心。 （1）、明要求。-- 仔细看、细心听、认真想、大胆说、快快写。 ①师生合作做实验 (2）、实验演示 ②现在小手帕怎么样了呢？猜猜看。 （3）、引导学生把刚才看到的，听到的和心里怎么想的说具体、生动。（以评导说，在激励中点拨重点，突破难点。） （4）、那么小手帕到底怎么样了呢？（让学生查看。）请把这回看到的，听到的和心里想的说说。（再次运用所学知识。） 3、尝试习作，满足"倾吐"心理。（作中结合具体情况再点拨。） 4、课外延伸，训练搜集、处理信息的能力。 吹羽毛 本文作者:万芳 发表时间:2006-6-2 作者单位: 联系方式: 设计说明： 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身体会的事情，经过自己的构思和组织，用恰当的语言文字表达出来。 但是，小学生们经常诉苦说：“没有什么东西可以写的”。他们认为自己的生活内容贫乏无味，不值得写进作文里。很多时候，我们为了迎合教材，出题目也以重大的题材为主，或是节日，或是庆典，或是难忘的事，或是崇敬的人，而遗忘掉凡人琐事，四季景物，亲情友爱，玩耍游戏，这样会使用使小学生的作文越来越脱离实际的生活，也使他的眼界越来越狭窄，越来越空寂，甚至产生“眼空无物”、“熟视无睹”的弊病。而玩耍游戏是学生的天性。所以，我们要让作文像游戏一样简单、有趣，让作文在学生心目中变得生动、活泼起来，让学生在玩耍游戏的过程中，抒写自己的快乐，自己的真情。 “吹羽毛”是一次集观察、游戏、体验的快乐作文。这是我针对我们这些孩子生活在封闭的环境中，生活经验贫乏，写作内容空洞，缺乏真情实感而设计的。旨在“开放”的理念支撑下，构建一种新型的开放式的作文教学模式，从解放孩子的各种感官为起点，以“玩”为突破口，激发学生的写作动机，调动他们的写作积极性、主动性，为写作积累丰富感性材料，在游戏体验中，真正实现抒写真情实感，提高写作兴趣的目的。本次训练采用在游戏中指导，在指导中积累，在积累中写作，在写作中欣赏的课堂教学形式。课堂时间安排一课时，由于内容较多，时间比较紧张。 教学目标： 1、学会仔细观察，通过吹羽毛的小游戏，让学生把活动过程有条理地写下来，做到条理清楚、语句通顺、感情真实。 2、在游戏过程中，充分调动学生的各种感观器官，培养他们的观察能力、思维能力，激发他们的写作兴趣。 3、在游戏中，让学生感受童年的乐趣，同时培养他们的团结合作精神。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 １、同学们，你们一定观看过各种精彩的比赛吧？谁能用一个词语或一个句子说说当时的场面？（激烈、热闹、紧张像炸开了锅、你追我赶、不甘示弱、使出全身的力气„„） ２、大家说得真热闹，可词语库里的词语却有点寂寞了，就让我们动笔把你刚才说到的，或你认为很好的几个词语放进词语库里。 ３、填写练习纸。 ４、同学们说得真好，大家都知道，2008年奥运会将在北京举行，为了迎接北京奥运会，我们也来进行一场比赛，好吗？ 比什么呢？比比嘴上工夫？（出示“羽毛”）今天我们就举行一次“吹羽毛”比赛。（出示题目） 二、快乐游戏，观察指导 1、宣布比赛规则 这场比赛我们分男女两队。每队各选出三名队员进行比赛，其他为后补队员。三局两胜。每一局各队有权要求换人。比赛时，队员用嘴吹羽毛，羽毛落在自己一方或落在对方规定界限之外为输。 2、选拔队员，指导观察 教师选出队员后引导：同学们，在他们比赛的时候，你们也有任务哦！请带上你们的三宝，知道是什么吗？（眼、耳、脑）想想带它们来做什么？（根据学生回答板书：眼——看 仔细观察 耳——听 耳听八方 脑——思 1）“眼”可以从哪些方面观察？ 比赛队员 人 观看同学 神态、动作、（语言） 观察 老 师 （比赛前、比赛时、比赛后） 羽毛：颜色、动态 3、进入比赛 1）第一局： 师：谁先发球，哦，应该是发“毛”？女士优先吧！ 进入吹羽毛的比赛。教师作裁判，同时引导学生观察（三局） 2）第二局： 有没有要求换人？（学生调整后再比） 3）第三局： 是机灵勇猛的男队获胜，还是娇弱文雅的女队一鸣惊人？（谁胜谁负，）关键就在此一搏了。 比赛结束！ 4、记者（教师）采访 通过刚才的比赛，同学们有些什么收获？或谈谈比赛的感想？ （让学生体会到团结协作的重要。） 师：通过这次比赛，同学都有了比较真切的感受，下面就请你把自己的感受或收获写下来，也可以把你最喜欢的一句话写下来。（表格） 出示格言： 团结就是力量 众志成城 人心齐，泰山移。 三人同心，黄土变金。 天时不如地利，地利不如人和。 团结一条心，黄土变成金。 成功始于我们的合作，发展来自我们的共拓 三、观察交流，积累语言 吹羽毛的比赛结束了。你觉得哪些情节或人给你留下深刻的印象？ 1、同学的神态： 你能一个词语来形容吗？（板书：哈哈大笑、前俯后仰、屏息凝视、张嘴瞪目„„） 你能用一个句式来具体说一说吗？（小组合作交流） 如：瞧，同学们有的„„有的„„有的„„还有的„„ 2、某同学的动作神态 只见他„„ 3、比赛队员 你觉得在比赛时，谁给你留下的印象最深？你把他的动作、神态的变化具体说一说吗？ 1）点名说话，师生互评。 好在哪里？你觉得可以怎么改？（根据学生的回答，板书表示动作、神态的词。） 4、小练笔 写一写给你印象最深的一个人物，抓住他的神态、动作等进行描写。 交流点评 四、自由作文 师：大家用10分钟时间，写你最有把握、最想写的一个情节。要求写具体，分几步写，从不同的角度写，写你看到的、听到的、想到的、说的、做的。 学生写作，教师巡回指导。 五、交流、互评、互改 1、选取一片中等学生的作文，小作者朗读。 2、师生互评。 3、学生互相批改，教师巡回指导。 师：你在批的时候，有没有发觉写得特别好的文章，想推荐给大家，一段、一句话也行。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b84a61f964bcf84b9d57bd5.html