第三周写话： 课堂上已指导过，建议孩子先打草稿，家长再和孩子一起修改，这样效果会更好一些。切勿出现直接抄袭下水习作的做法，那就违背了我们发写话指导的初衷。 1.题目：快乐的大课间 2.提纲： 第一节：开头，可以用上排比、比喻等修辞手法。 第二节：写写同学们丰富多彩的活动，可以用上排比的句式，表达要生动。 第三节：写一个重点游戏，细节需具体，语句要生动（挑一个你最喜欢的，或者是你观察最仔细的，写写同学们是怎么玩的。） 第四节：结尾，最好能与开头呼应，点出“快乐” 3.下面的精彩片段和例文请仔细阅读。 快乐的大课间 第一节：开头，可以用上排比、比喻等修辞手法。 1．听，同学们那银铃般的笑声，在校园里飞扬；看，同学们像小鸟一样的欢快，在操场上奔跑。啊！愉快的大课间到了！ 2．“叮铃铃……”第二节课下课铃一响，大课间美妙的音乐声随即奏起，各班排着整齐的队伍，如长龙般向操场鱼贯而行，安静的操场沸腾了起来。 3．大课间的铃声一响，小朋友们就像欢快的小鸟一样，拿着各自的体育器材争先恐后地跑出教室，飞奔到操场上去玩。 4．随着悦耳的铃声响起,整个校园变成了欢腾的海洋.我们一天中最快乐的时光——大课间活动到来了！ 第二节：写写同学们丰富多彩的活动，可以用上排比的句式，表达要生动。 精彩片断赏析 1． 别的班有的（ ），有的（ ），有的（ ），他们都玩得不亦乐乎。 ▲还可以写得详细些：别的班有的在踢足球，足球在他们的脚下被灵活地踢来踢去；有的在踢毽子，他们的脚和毽子之间好像安了一个弹簧一样，毽子在他们的脚上飞上飞下，怎么也不掉下来。有的在打羽毛球，羽毛球就像淘气的小兔子一样在跳来跳去。大家都玩得不亦乐乎！ 2．瞧！这几个小女孩正奔跑着、跳跃着，玩“老鹰捉小鸡”，她们是那么专注，美丽缤纷的笑容在她们脸上闪烁、流动：那几个男孩正专心致志地打乒乓球，听着他们的飞扬的笑声，围观同学的心也沸腾起来。 第三节：写一个重点游戏，细节需具体，语句要生动。（挑一个你最喜欢而且玩过的） 精彩片断赏析 1．看，那边正在跳绳子，只见一个人紧抓绳索，轻轻地摆动，身子像小兔子一样蹦蹦跳跳，脚好像蜻蜓点水，就像一位亭亭玉立的少女在跳舞。她的脸红扑扑的，似乎是个大苹果…… 2．我们班的同学都是跳长绳的高手。你看，小红和小田挥动长绳，把绳子甩得“啪啪”直响。小黄首当其冲，好表演的他展开双臂，腾空一跃，冲进了绳中央，在空中摆了一个“pose”，又穿了出来，如同是一只飞不高的“小鸟”。呀，跳绳可以摆酷，看得大家跃跃欲试。同学们排着队一个一个地“飞过”绳圈，有的像小松鼠轻快地掠过，有的像小兔子蹦了出去。 3．队员夹球的样子十分滑稽：有的像兔子又蹦又跳；有的像老爷爷走路，慢悠悠的；有的像一只黑白相间的且会跳的小猪。我呢，快速地跳着，可跳到半路时淘气的气球却想从我的“魔掌”里溜走。我赶紧用手挡住它的去路。眼看对方要追上，我夹紧了足球，也顾不上它会不会被逃走。结果对手没追上，我乐滋滋的。 第四节：结尾，最好能与开头呼应，点出“快乐” 精彩片断赏析 “叮铃铃------”，上课铃打响了，沸腾的操场又平静下来，同学们个个面带笑容，有秩序地走进教室。多么快乐呀，期待下一个大课间的到来！ 清脆的上课铃响了，我们有序地排队回到教室，结束了今天的大课间活动。操场上又恢复了平静。课间活动既锻炼了我们的身体，又给了我们很多快乐。 上课铃响了，我们迅速有序地回到了教室，可我们的欢笑声还久久地回荡在操场上空…… ………… 优秀例文： 快乐的大课间 大课间的铃声一响，小朋友们就像欢快的小鸟一样拿着各自的体育器材争先恐后地跑出教室，飞奔到操场上去玩儿。 别的班有的在踢足球，足球在他们的脚下被灵活地踢来踢去；有的在踢毽子，他们的脚和毽子之间好像安了一个弹簧一样，毽子在他们的脚上飞上飞下，怎么也不掉下来。有的在打羽毛球，羽毛球就像淘气的小兔子一样在跳来跳去。大家都玩得不亦乐乎！ 瞧，我们班正在“抱球接力”的游戏呢！同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。你们看，陆思思拿到球就往前冲，快得就像一支箭。陆丞铭放球的时候，球就是不听他的话，总要滚下来，他急得脸都红了。好不容易轮到我了，我的心跳得特别快，如十五个吊桶打水——七上八下。当同学把球递给我时，我稳稳当当地接过球，撒腿就跑，边跑边给自己鼓劲。绕过障碍物的时候，我可小心了，刚才看别人跑的时候都计算好了步子，所以顺利地绕过去了，球也真听我的话，我把它放在地标上，它动也不动。当我返回的时候，同组的伙伴都在大声给我加油。 “叮铃铃------”，上课铃打响了，沸腾的操场又平静下来，同学们个个面带笑容，有秩序地走进教室。多么快乐呀，期待下一个大课间的到来。 注意：还可以写自己以前玩过的，不一定写“抱球接力”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1be8e6e7846a561252d380eb6294dd88d0d23d8c.html