“我读书，我快乐”教学案例 江汉区北湖小学 熊莺 教学目的： 1、 培养学生从小养成良好的读书习惯，在书中获取知识，懂得道理、陶冶情操。 2、 指导学生有选择地读好书，不断掌握读书的方法，提高读书的能力。 教学重难点：懂得读书的重要性，学会看好书，明白书中的道理。 教学过程： 一、 歌曲导入，激趣启思 1、 播放歌曲《读书郎》。 2、谈话：同学们，刚刚那一首歌曲，大家都一定非常熟悉，叫做《读书郎》。在快乐的歌声中，我们一起进入今天的晨会课。 3、提问：每周一到周五的早上我们都要进行？（读书）。 二、交流读书收获 1、师：我们每天的学习生活都离不开书。每天都能看到同学们津津有味地读书情景。 （多媒体出示学生平时读书情景） 那现在愿意同大家说说你的读书收获吗？ 2、预设：a、读书让我学到了很多知识，我的作文写得更好了； b、读书让我变得聪明，变得有智慧； c、读书带给我们很多快乐，我和许多书都成了好朋友； d、读书让我学到了书中的许多道理，给我带来了乐趣。 三、师生推荐“好书” 1、谈话：看来，同学们在读书过程中获得的收获还真不少啊。那你能告诉大家你做喜欢哪本书吗？你愿意把这本书介绍给大家吗？有有情我们班的几位读书小明星向大家推荐几本好书。 （学生介绍喜欢的书。） 2、 师：同学们，老师发现你们读的书可真多呀！ 是啊，正如莎士比亚说过的：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。高尔基说过：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样”。毛主席能够成为一代伟人，跟他一生喜爱读书是分不开的。他说：“我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。 3、 谈话：同学们，读书贵在持之以恒，当然也需要我们能选择好书读，现在老师也想向同学们推荐一些好书，好吗？ （1）《伊索寓言》：这本书的作者是古希腊的伊索，他是传说中的人物。这本书中几乎每一个故事都来自于生活，大部分以动物为主人公。其中狼代表奸诈；狐狸代表狡猾；牛代表老实；兔子代表急躁或机智；老鹰代表有志气的人，十分生动典型。每个故事虽然很短，但都蕴含着道理。因此，《伊索寓言》是奇妙的，也是开启心灵的窗户。 （2）《一百个中国孩子的梦》：这本书是一本想象的书，通过描述4-15岁的孩子们具有代表性的梦，把我们带到了一个童话世界中。在这里，一切都可能成为现实，什么稀奇古怪的事都能发生。在这里，你可以尽情地去干任何你想干的事。可以说是“儿童梦”大全了。 （3）《爱的教育》：爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。《爱的教育》这本书，带我们真正领悟爱的境界。 还有向我们这学期所涉及的中国四大名著，也可以试着看看她们的简写版，去了解，去开拓。 四、总结。 谈话：同学们，我们这课的主题是什么？（齐读：我读书，我快乐！）同学们，让我们展开自由的翅膀，翱翔在书的海洋中，和好书一起健康成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cb80c1fa7e9856a561252d380eb6294dd8822ee.html