上好学校真有那么重要？ 前两天，幼儿园通知开家长会，主题是“幼小”衔接。笔者很奇怪，孩子下学期才上大班，为什么会涉及到小学的问题。去了之后才知道，幼儿园这是在友情提醒：最好不要让孩子进学前班。 虽然教育部明令禁止，专家也一再告诫，学前班教育对孩子未来的发展弊大于利，但是刚刚过完6月份，幼儿园的孩子还是有些减少，问过老师才知道，有些家长按照原定计划，送孩子去上私立的“学前班”了。 对于这样的做法，家长们无疑有一个根深蒂固的观念：“不能让孩子输在起跑线上”。 于是，当看到“公办幼儿园门口排队板凳已有上百个，园方呼吁静待招生计划，却难解家长几多愁绪”(据本报7月1日报道)这样的新闻时，估计很多人都不奇怪，甚至感叹身为家长的不易、感叹优质教育资源在幼儿园阶段就已分配不均、感叹为了“不让孩子输在起跑线上”的艰辛。 幼儿教育只是开始。从小学到初中，再到高中，区区几所“好学校”，每年升学季，都会被众多痴心的家长追逐。人们普遍有一个执著的信念：好的学校就意味着优质教育资源的集中，如果不上好小学，就很难考上好初中，将来难以升上好高中，再将来就考不上好大学、找不到好工作……这就像一条约定俗成的绳索，既美其名曰地绑住了孩子的童年，也框住了家长的认知和态度。 不是说想上好学校不好，问题在于，上好学校对于孩子的一生，真有那么重要吗？ 反正笔者不太相信。至少，为了不让孩子输在起跑线上，就去争进名幼儿园，甚至把孩子送进学前班等做法，很多时候，或许不能以对错来简单评定。但要选择的话，笔者会选择另一种做法——与其在幼儿园、小学、中学“挤破头”地去抢那些为数不多的名校名额，倒不如注重培养孩子一些良好的习惯。 比如，爱看书、爱思考的习惯，让孩子自己从书里获取知识；再比如，认真学习的习惯，不管在什么样的学校，都应该有学习第一位的认知，回到家来，必须先完成作业再去干其他事；还有，注意力集中的习惯、自己动手的习惯、遇到问题自己想办法解决的习惯……在一个越来越注重个人能力、人格品质和情商、挫折商的社会，这样的习惯培养，在笔者看来，都远比简简单单上名校有用得多——习惯养成了，即便学校不是所谓的名校、老师不是所谓的名师，还怕考不出好的成绩、没有好的人生吗？ 当然，这仅是一家之言，不能一概而论。不过，作为家长，我们都该认真想一想，上好的学校是不是真有我们想的、“他们”说的那么重要。(严霜剑) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ded337dcc1755270722088f.html