5、有趣的测量 教学目标： 知识目标：结合具体活动情境，经历测量石头的试验 过程,探索不规则物体体积的测量方法. 能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。 情感目标：在实践与探究过程中，尝试用多种方法解 决实际问题. 教学重点、难点：用多种方法解决实际问题. 教学策略：在观察、操作中用多种方法解决实际问题. 教学准备：水槽、水、不规则石头。 教学过程： 一、铺陈渲染激起兴趣 同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量 方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。 二、情境体验认知发现 (1)为了引导学生探索与体会测量不规则物体体积 的方法，以小组为单位，先制定测量方案，再实际测量。 方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水, 量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高 度。这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积x高” 计算出升高的体积。也可以分别计算放入石头前的体积与 放入石头之后的总体积之差 方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水 倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石 头的体积。 三、白主抒发互动交流 这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化 成了可测量计算的水的体积。让学生说出“石块所占空间 的大小就是石块的体积”。 四、妙笔点睛精确整合 1、试一试第1题：让学生运用在探索活动中得到测量 的方法，即“升高的水的体积等于苹果的体积”，然后用 “底面积X高”的方法计算。2X 1.5 X 0.2=0.6 （立方分 米） 2、第2题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的 活动。一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算 出一粒黄豆的体积。 3、 课后练习：基础训练第 49页1 ----- 3题 4、 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什 么提高? 五、诗化概括积累运用 “底面积x高”的方法计算。 2X 1.5 X 0.2=0.6 （立方分米） 教学反思: 一、 没有创新 如何测量不规则物体的体积，书本上提供了两个方 案，我觉得这两个实验学生在科学课中都有做过， 所以上 课时省略了实验过程，而是直接让学生阐述过程，最后总 结出求不规则物体体积的方法，过于形式化。 二、 没有深入研究 在教学本节课时，没有明确不规则的石块体积必须要 转化成规则物体的体积，水可以充当这一转化过程中的中 介。从而得出“石块的体积= 水槽底面积X水面上升的高 度”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e662c2e00d8ce2f0066f5335a8102d277a2614a.html