“小学联想作文”实践研究方案 一、课题的提出： 根据当前小学生作文中出现：不知“写什么”“如何写”“为什么写”的实际，我们根据课标中“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”提出了这个课题。 二、课题描述： 引导学生凝思结想，“思”通万里的教学尝试。让学生看到一个物，见到一个表情、动作，想到一个场景后，产生无限的遐想。调动以前的的表象，步入沉醉的联想之中，想成一篇习作。根据“联想原理”，可以“相似联想、相反联想、相同联想、相关联想，”和“意义联想，相继联想，复合联想，情感联想”等。老师出题，示物，语言描述等引导学生进入自己的情境之中。 三、课题研究目标 1：让学生凝思结想，“思”通万里，自由表达。 2：引导学生有效的表达，生动地表达自己的真情实感。 四、课题研究的对象和方法。 （一）课题研究对象： 研究成员所任教的班级的学生。 （二）研究方法： 1、文献研究法：通过阅读大量的文献资料、名家专著、优质的课堂教学实录等，从中总结出优质高效的作文教学的规律。 2、比较实验法：本课题的实验研究在自然状态下进行，选择4个班为实验班，本校同年级其他班为对照班，在进行常规教学的同时进行随机接受辐射。 4、经验总结：坚持理论与实践相结合，在实践中不断发现问题，解决问题，从中总结经验，最终构建和完善联想作文的教学方法。 四、课题研究工作的时间和总体规划。 第一阶段：课题启动、初步实施 2014、4——2014、12 1、组建课题实验小组，建立 “联想作文”教学实践方案，形成指导意见。 2、组建一支“联想作文”教学方法构建和实施的教研团队，开展理论学习培训工作，确定试点年段、实验班级，为课题实施做好准备工作。 3、正式投入课堂教学的研究与实践。 4、开展听课观摩，初步研究探讨研究与实践中出现的问题。 第二阶段：课题实施、深化实践 2015年1月——2015年12月 1、修正并逐步完善“联想作文”教学研究与实践方案，形成具体的课堂操作策略。 2、开展行动研究，开展“联想作文”语文课堂教学的课例展示与研讨。 4、举办一到两次“联想作文课堂教学实践研究的观摩活动，总结研究与实践的经验。 5、初步形成一批“联想作文”课堂教学研究与实践的理论成果。 第三阶段：深度探索、形成特色 2016年3月——2016年7月 1、构建并形成“联想作文”课堂教学方法。 2、形成“联想作文”课堂教学的实验研究报告，总结富有特色的成果论文。 第四阶段：总结推广、全面辐射 2016年8月——2016年12月 1、在我校各班级全面推广“联想作文”教学的实践与研究工作。 2、加强“联想作文”教学研究与实践的培训工作，打造一支高素质的教师队伍，改变作文中抄、假、大、空的现象。 3、将“联想作文”教学新方法的研究与实践工作推广到各年级。 五、课题的预期成果。 （1）课题论文集，案例反思、教学设计。 （2）课题优秀教例课堂教学实录。 （3）课题实验报告。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e6ff5f827d3240c8447efb2.html