高中3+1+2选科中思考（学科关联性对选科影响） 高考新模式，如何选科，估计一直是学生和家长的关心问题。如何选好科目，是学生和家长头疼的事情。很多老师和专家也给大家做了很多说明，但是感觉无外乎这几个目的，一是学生的兴趣爱好，二是学习的时候能不能学懂，学不懂的就不要了，三是考试的时候能不能考更高的分数，然后考上最好的大学。 这个我从另一个角度来说吧，是否要从学科的关联性考虑如何选科呢。中国实行文理分科已经实行了很长时间了，近年来才出现文理分科的问题。这也说明一个问题，文理分科是符合一定的要求的，但是随着时间的推移现在开始实行不分文理，但是由于物理学科的学科特性，理解难计算难考试分数一般不太高，导致如果理化生政史地随机选科，导致物理选择人数过少，而物理又是机械工程等等理工科的基础，物理学科如果不学习将会大大影响大学学习。所以没办法又出现了现今的3+1+2模式，也就是物理历史必选一科，说白了就是小理科。这是由于国家整体的发展的要求。但是涉及到每个学生的时候，不仅仅要考虑自己兴趣与分数，还要考虑学科之间的关联性，不要割裂了学科的联系，而导致学生选科的盲目，以及今后学习的事倍功半。 为什么有这样的说法呢。我来说几个现实的例子吧，现在有一个这样的说法，3+1+2救了物理，把物理从坑里面挖了出来，顺手把化学埋了，我们看一下下面的选科比例情况就更明显了。 从图上可以看出很明显，以前的纯理科，由于如果选择物理在高考时候大学专业比较多，导致即使物理不好学，也硬着头皮选了，这也是3+1+2好处的凸显。但是发现化学选择的太少。尤其一些极端的地区例如江苏，才14.83%。化学可是化工的基础，这个对于国家的发展其实也是不利的，当然这不是我要说的重点。我要说的重点是，整体来看化学要比生物的人要少很多，但是你要到教学一线看看实际情况，你会发现，生物教师在教授不选化学学生生物的时候都是疯的。比如说写一个化学方程式，学生会问c2h5oh是什么，为什么不把h写到一起，计算摩尔量等，或者是生物里面的图像问题。选物理不选化学而选生物的同学，基本化学知识都重新开始学，而且效果不好。更极端的选择的是历史生物政治，这个更惨了，太多不会。那如果是这样的话，生物对于这样的学生，就是为了高考有个分数，在深入学习的可能性上是无，无论是以后对于学生的发展还是对于这类人才的培养都是白做工。这是从理科的角度看，需要学科间的关联需要。那文科同样如此，历史在深入学习的过程中，会发现例如都城的选择和历史的一些关键问题有时候都是跟地势有关联的，但是在教学一线会发现，生物叫做理科中的文科，地理叫做文科中的理科。选择历史的同学有一部分是准备抛弃地理的。好了，新问题出现了。同样割裂了学科的关联性。 以上问题出现怎么解决，感觉两个方面来处理，第一个就是学生选科的时候注意，了解学科间的关联问题，选择生物尽量选择化学，历史尽量配着地理，当然还有一些其他的关联学科。第二是大学的录取要更加专项化，虽然现在已经很专项了，但是希望更细致一点，例如生物系能否需求必须选择物化生的学生呢，如果做不到，在化学的学考中能够提高一点要求呢，也就是学考能否多几个层次，不仅仅合格不合格呢。 所以呢，抛出个学科关联性对学科选择的影响的说法，大家对于这个问题都有什么想法吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e999b1d3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe976.html