二年级语文试卷分析(20211024143632)
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二年级语文试卷分析(20211024143632) 二年级语文试卷剖析一、试题剖析 语文是一门综合性很强的学科 . 波及的层面和内容好多 . 知识点也散布到方方面面。本次试卷就从拼音掌握、字词练习、句子练习、课文内容、 阅读理解、看图写话等几大方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而 仔细的检测。这正切合了语文学科的特色。本次试卷题量大 . 难易适中 . 覆盖面较广 . 基本覆盖了本册书的要点知识。 本次试卷表现了新课标的三维目标：（ 1）知识与技术方面。主要表此刻基础知识上 . 若有拼音、字词、形近字、成语、近义词、古诗文等的 检测。（ 2）过程与方法。语文的教课就是为了更好的阅读和说话 . 走开了 阅读 . 语文就成了无本之木 . 于是阅读中累积 . 阅读中理解 . 阅读中的运用向来是研究的要点。本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。 堪称抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了累积（词语）、归纳、句子理解、故事理解等。（ 3）感情态度与价值观。看图写话留给学生充足的 想象空间 . 学生能够依据画面人物表情进行想象发挥。总之 . 这张试卷是能够较为全面的检查学生学习状况及教师教课的实质状况的一份优异试卷。 二、答题剖析 （一）基础知识 1 多拼音 . 写词语部分：欺诈、玻璃窗等词犯错许多； 2 二、三题：组词和连线犯错较少 . 学生掌握较好； 3 按要求写词语：“笑脸满面” 一词学生犯错许多；原由是本册课文中没有出现过本词； 4 第六题“选词填空”：“漂亮、美好”两词语填空犯错许多. 词义 混杂； 5 仍旧子写句子：第三题“假如 不是”写句子犯错许多 . 原由是这组词 语既不是关系词语 . 原句子还是反问句 . 学生理解起来、写起来比较困难； 6 依据课文内容填空 : 第四题节气歌“秋初露秋寒霜降”中的“秋”指什么节气犯错最多 . 学生都写不出是立秋和秋分 . 原由是此题应当高出范 1 / 3 二年级语文试卷分析(20211024143632) 围 . 节气歌孩子能背诵 . 二十四节气孩子很难完好、一个不落的说理解、写清楚（连五年级的孩子都很难求情楚）。 7 阅读理解：模仿二、三、四自然段写法 . 再续写一段话部分 . 学生能看懂二、三、四自然段的写法 . 但对南瓜来说吃根、茎、叶、果实 . 孩子判断的不是很清楚； 8 看图写话：孩子们犯错许多的是标点符号 . 人物对话的标点、什么 时候用句号、怎么才算是一句话、什么时候停留等 . 还需要增强训练。 三、解决方法 考试是为了教师的教课和学生的发展服务的 . 考试的过程就是促使教 师和学生发展与提高的过程。在发现问题和基本剖析的基础上 . 我对下一步语文教课初步提出五个方面的建议： 1、增强字词的累积。 我班学生在这方面掌握的很好 . 仍须持续努力。 2、课内阅读效率要逐渐提高 阅读教课必定重要紧抓住单元训练要点 . 抓住读写联合训练点 . 抓住要点词句段落 . 指引学生感觉、理解、赏识、评论 . 习得阅读方法 . 培育学生的独立阅读能力。要倡导整体感悟 . 抓住要点片断和要点词语 . 纲举目张 . 切忌零敲碎击 . 逐句剖析 . 更切忌一放就散 . 蜻蜓点水 . 浮光掠影。对课文的要点 . 要细细地读 . 领会字里行间丰富的内涵。该丢的丢 . 该引的引 . 该讲的 讲 . 该练的练 . 向 40 分钟要质量 . 扎扎实实地提高阅读教课效率。此外要通 过课内阅读 . 培育学生养成踊跃主动地进行语言累积、自觉累积的好习惯 . 并指引他们学致使用。 3、课外阅读要攻陷难关 指引学生进行宽泛的课外阅读 . 不是可做可不做的问题 . 而是一定做的。《课程标准》侧重提出“少做题 . 多念书 . 读好书 . 读整本的书。”而且详 细规定了各个学段的课外阅读总量。只管乡村校校的学生有各种实质困难 但也要尽量想方法让学生读到 . 以此来稳固课内学到的阅读方法 . 宽阔学生视线 . 为学生口语表达和书面表达供给载体。每周一节自由阅读课应坚持保证 . 每日课前复述故事、讲自己所见所闻所感等更应坚持究竟。按期开 2 / 3 . 二年级语文试卷分析(20211024143632) 展阅读沟通活动 . 检查学生阅读状况 . 进行追踪指导。学校每学期展开朗诵竞赛、演讲竞赛等语文实践活动 . 让学生的阅读成就获取充足展现。 4、练笔要广开渠道 语文教课有两个翅膀 . 一个是阅读 . 一个是作文。目前看学生的作文问 题也很突出。要提高学生的习作水平 . 就一定要翻开学生练笔的各个渠道。 一是要增强读写联合。一篇篇优美的课文不该当再是师生剖析议论的中心 . 而应当成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课 文和语境 . 创建各种各种的语言训练的时机 . 让学生进行口头语言和书面语 言的训练 . 读中学写（如仿写、续写、改写等）。二是要加大课后练笔。 如写日志、周记、写念书笔录 经过各种门路 . 使学生养成勤动笔的习 惯 . 增添生活体验 . 丰富语言贮备 . 提高写作能力。练笔的渠道还有好多 . 需要教师不停地去探究 . 去试试。 自然 . 经过部分试卷还不足以全面透视出我们目前语文教课的诸多问 题 . 可能还存在必定的差距。但上述问题是我们急需解决的 . 是这几年以致此后多年语文教课要解决的要点问题。此外 . 怎样从小学生学习母语的规律出发 . 设计好命题形式和内容 . 使命题能较客观地反应语文教课现状和学生学习水平 . 还是我们需要深入研究的系统工程。总之 . 教师要经过学生考试 . 获取反应信息 . 反思自己的教课 . 既不盲目跟风 . 也不固步自封 . 在教课实践中 . 不停地研究和探究 . 以提高学生的语文修养和自己的专业成长。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ebada19cf7931b765ce0508763231126edb779a.html