1.1 不同年级对婚前性行为和避孕知识的了解情况 1.1.1 不同年级大学生对于婚前性行为的态度 “认为双方只要相爱并且有感情就可以发生、只要不怀孕就可以发生、只要以后结婚就可以发生、婚前性行为是大学生的生理和心理需要、婚前性行为无所谓道不道德”这些持认同观点的比例随着年龄的升高而有上升趋势。 认为“双方必须到了谈婚论嫁的地步、必须对性行为对象负责任、认为现代女性贞操非常重要、有着明显处女（男）情结的、认为婚前性行为是不道德的”对这些持认同观点的大多数为低年级学生，并且年纪越低支持率越高。 低年级学生发生性行为的频率低于高年级学生、对于婚前性行为的看法与高年级学生不同且低年级学生性观念较之高年级学生更加保守，其原因如下： 1.低年级学生较高年级学生普遍年龄较小，生理和心理发育都没有高年级的学生成熟，对性的需求没有高年级学生强烈。 2.低年级学生进入大学生活的时间较高年级学生短，没有完全适应自由的大学生活，以前受到的教育束缚依然存在；低年级学生在大学的交际圈普遍较高年级学生小，也有可能想发生性行为却找不到对象。 3.低年级学生普遍谈恋爱的次数少于高年级的学生，因此与异性有身体接触并因此产生性冲动的几率小于高年级学生。由于恋爱经历较缺乏，很多低年级学生的观念就相对保守，特别是没有恋爱经验的，会对第一次产生憧憬并且非常看重。 4.对性行为的认识不够，有的低年级学生对性行为的看法是神秘、邪恶、羞涩、神圣等等，这些都限制了低年级学生婚前性行为的发生率。而高年级学生可能有过经历之后会有期待，于是主动制造发生性关系的机会。 5.高年级学生比低年级学生接触社会面广，对现实的理解更为深刻，因此“必须是结婚对象才能发生婚前性行为、婚前性行为是不道德的”等观念对他们的束缚力和影响力较小。 6.高年级学生发生性关系的频率较低年级学生高，高年级学生容易产生会有盲从心理，觉得周围有人发生过了，我也可以发生。而低年级学生的发生性关系的频率较低，有些学生会在意周围人的看法，不愿发生。 1.1.2 不同年级学生对避孕知识的认识度 （1） 学生了解的避孕方法最多的依次为避孕套、短效口服避孕药、紧急时候避孕药及长效口服避孕药、体外排精法和自然避孕法。 （2） 需要指出的是，在调查中发现，男生掌握避孕方法并会使用的人数低于女生，有6.2%的男生表示完全不会使用任何种避孕方法（多为低年级学生）；高年级学生对避孕知识的认识普遍比低年级学生认识的多。 （3） 大学生避孕方法使用技能的缺乏，会加大婚前性行为带来的危害性。 1.1.3 造成不同年级学生对避孕知识的认识程度不同的原因 1.年龄差异，高年级学生年龄普遍较低年级学生大，生活经验和社会经验要相对丰富， 因此对避孕知识的认识程度要高于低年级学生。 2.高年级学生发生婚前性行为的频率高于低年级学生，为了规避怀孕的风险和降低婚前性行为带来的危害，发生过性关系的男女双方会去学习避孕知识。 3.学校开设性教育课堂，高年级学生为了学习科学的避孕知识以及性知识会去学习，低年级学生会觉得羞涩或者没必要而少去选择上大学生性教育课。 4.高年级学生正处于步入社会的阶段，家庭、社会等各方面可能都会对高年级学生的避孕知识产生影响，而低年级学生大部分家庭不会灌输避孕知识。 综上所述，学校非常有必要开展大学生性教育，并且在设置高校性知识教育课时，应针对大学生的性别、年龄、专业等有所侧重。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f034d557e21af45b307a887.html