思维导图捡《烂纸的老头》《理水》
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高二语文小说阅读思维导图导学案 编写人：岳成坤 使用时间：2020.06 【学习目标】 1、读懂文本，思路梳理。 2、学会画思维导图，串联小说关键知识点。 《捡烂纸的老头》思路梳理——纵向梳理（概括段意） 1、烤肉刘的回民馆子。①平民化②价格实惠③味道诱人2、介绍饭馆的老主顾和流动客人—生意兴隆，人情味浓。3、捡烂纸的老头出场。 ①外貌穿着：衣服破烂——邋遢 ②肖像描写：脸色浅黄，牙齿残缺不全，六七十岁—老、丑 ③语言动作描写：行为怪异 4、老头约架。有自尊心，希望引起别人注意。虚拟旁观者对老头行为评价。 5、进一步对老头的行为点评。 6、老头约架的结局。 7、老头死去，留下了八千多块钱。 8、制造悬念，留下想象的空间，引起读者的思考。 《捡烂纸的老头》思维导图——横向梳理（要素分析） 一、环境 （一）自然环境——烤肉刘的回民饭馆 1、特点：市井氛围，生意兴隆，人情味浓 2、手法：描写 3、作用： ①交代人物活动的场所； ②为主人公捡烂纸的老头出场做铺垫。 （二）社会环境——主人公生活的社会背景 1、特点：经济发展，人们生活较富裕，社会安定 2、手法：侧面描写 3、作用：烘托人物形象，侧面表现小说主题 二、人物 （一）主要人物——捡烂纸的老头 1、形象特点：①老丑②邋遢③行为怪异④有尊严⑤节俭 2、塑造手法：联系文本分析 ①外貌穿着：衣服破烂——邋遢 ②肖像描写：脸色浅黄，牙齿残缺不全，六七十岁—老、丑 ③语言动作描写：行为怪异 ④动作、语言：约架，维护自尊心 3、作用： 作者刻画这个“老头”，意在揭示主题：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 （二）次要人物——烤肉刘 1、形象特点： 2、塑造手法： 侧面描写 3、作用： ①烤肉刘既是饭馆的经营者，也是饭馆的代称，饭馆是主人公老头出现的场所，介绍烤肉刘是为了主人公的出场做铺垫。 ②饭馆不仅是人物活动的场所，也是社会背景的缩影，是社会环境描写。 ③饭馆中的各色人物对老头的漠视，揭示了本文的呼吁关注关心周围小人物的主题。 （三）次要人物——顾客 1、形象特点：介绍了饭馆里的老主顾和流动客人。老主顾都是附近的工人，周围的人都把这里当作食堂，彼此关系紧密；流动客人来自四面八方，在饭馆里自在用餐。 2、塑造手法：动作描写，细节描写；详略结合 3、作用： ①这些次要人物的描写，为老头出场做铺垫。 ②这些顾客大多彼此熟悉，每天都能见到老头，却对他漠视冷淡，视而不见。从人们的态度折射出社会的冷漠。 三、情节 （一）概括主要情节：开端、发展、高潮、结局 开端（第1、2段）：烤肉刘的回民饭馆及顾客。 发展（第3段）：老头出场 高潮（第4-6段）：老头约架 结局（第7、8段 ：老头死去 （二）线索 1、明线： 2、暗线： 3、作用： （三）情节手法 （四）特殊情节的作用 1、开头：开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。 2、中间： 3、结尾：结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。 四、主题 （一）标题的意蕴 （二）标题的作用 ①点明小说写作的主要对象——老头； ②“捡烂纸”表明了老头的职业和身份，容易被别人鄙视和蔑视，寄予了作者对老头的深切同情。 ③以小见大，表现主题，呼唤人们关注小人物的命运。 （三）主题意蕴概括 ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。 《理水》思路梳理——纵向梳理（概括段意） 序幕：（1）考察归来，大员们大摆筵席，交流见闻。 开端：（2-5）禹的到来 发展：（6-12）禹听取官吏汇报。 高潮：（13-23）禹与众人争论治水方法。 结局：（24-25）禹下定决心，采用导的方式治水。 《理水》思维导图——横向梳理（要素分析） 一、环境 （一）自然环境—— 1、特点： 2、手法： 3、作用： （二）社会环境——写作背景，这个开始实际上写的就是黄河决堤发洪水，国民党却不顾这些灾情，反而变本加厉的搜刮民脂民膏，无视百姓安危，导致当时受灾人数众多，鲁迅 亲眼目睹这一切，心中愤慨，就写下了这篇文章，用以讽刺国民党的丑陋一面，并且表达出了对于受灾人民的同情。 1、特点： 2、手法： 3、作用： 二、人物 （一）主要人物——大禹 1、形象特点：①不计名利得失②不惧别人指责③不以私害公 ④立足实际，了解民情⑤意志坚定，刚毅果断 2、塑造手法：联系文本分析 ①肖像描写：瘦长、粗手粗脚——奔波辛劳 ②动作描写： 禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 【动作描写，刚直，正派，一身正气，不拘小节】 ③语言描写： “你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？” 【语言描写，务实性格刚直】 “放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？” 【善于改革，改革家】 禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。 【不在乎别人的议论，不惧别人指责，不计名利得失】 ④动作、语言： 我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，【立足实际，了解民情】已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。” 【实干家，意志坚定，刚毅果断 ⑤形象描写。将大禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。 3、作用： ①情节上，小说围绕大禹展开，推动情节的发展； ②形象上，塑造大禹锐意革新，不怕保守势力的攻击和恫吓，脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神的形象； ③主题上，通过对大禹精神的赞颂，凸显主题，要弘扬中华民族精神，增强民族自豪感。 （二）次要人物——官员（大员们） 1、形象特点： 身份——考察员 职责——考察洪灾中百姓的生计情况 行为——大摆筵席、讲“水乡沿途的风景”、采集民食盛以细巧的木匣子、用“不孝”做武器竭力反对禹以“导” 理水 ① 贪图享乐，不顾百姓死活 ② 不顾国难，敷衍塞责，尸位素餐 ③ 无聊文人无所事事，无所作为 ④不体察民情，谎话连篇，粉饰太平 ⑤守旧，反对改革，阻挠创新 2、塑造手法：描写 动作描写 语言描写 心里描写 细节描写：脸上流出着一层油汉 3、作用： ①表达了作者对大员们对群小丑恶的批判。 ②大员不恤民生、只知享乐的形象与大禹等人的埋头苦干、一心为民的形象形成鲜明对比，从而凸显大禹的“中国的脊梁”形象。 ③从反面衬托大禹的形象，从侧面表现小说主题。 （三）次要人物——文人学者 随员 1、形象特点： 2、塑造手法：侧面描写 3、作用： 三、情节 （一）概括主要情节：开端、发展、高潮、结局 序幕：（1）考察归来，大员们大摆筵席，交流见闻。 开端：（2-5）禹的到来 发展：（6-12）禹听取官吏汇报。 高潮：（13-23）禹与众人争论治水方法。 结局：（24-25）禹下定决心，采用导的方式治水。 （二）线索 1、明线：理水的过程 （大禹）考察——归来——听取汇报——辩论——决定 2、暗线： 3、作用： （三）情节手法 《理水》是鲁迅先生《故事新编》里的小说，这篇小说也确实非常“新”，打破了传统的历史类小说的形式，形式上古今杂糅，披着历史外衣，写着大禹治水，实际上就是在讽刺社会现实，并塑造出了学者官员那些形象。 “故事”体现历史，“新编”关照现实，两者结合，一方面抨击官员的贪图享乐、不体恤百姓，一方面歌颂大禹等踏实苦干、一心为民。 （四）特殊情节的作用 1、开头：开头以官吏们大摆宴席设置故事场景，营造了热闹的氛围，与大禹的形象形成鲜明对比，为“大禹“的出场作了铺垫。 2、中间：大禹和随员的冲突，推动了情节的发展，凸显人物形象。 暗写冲突：大员考察时不关心民间疾苦，却欣赏沿途风景，此时的大禹正深入民间查情形，访疾苦，为后文的情节发展做铺垫。 明写冲突：面对洪水，大员们主张“湮”，大禹主张“导”，凸显大禹的形象。 3、结尾： 用“黑瘦的乞丐似的”随员们，从正面衬托大禹辛勤劳碌、艰苦卓绝的实干家形象。 四、主题 （一）标题的意蕴 （二）标题的作用 ①点明小说的主要事件——治理水患； ②通过“理水”来塑造大禹锐意革新，不怕保守势力的攻击和恫吓，脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神的形象。 ③表现主题，主要是要弘扬中华民族精神，增强民族自豪感。 （三）主题意蕴概括 小说借古讽今，改编大禹治水的历史故事，隐晦深刻地联系现实，塑造了上古时代治水英雄大禹以“导”治水的新法，锐意革新，不怕保守势力的攻击和恫吓，脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将社会的丑陋现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古的神话氛围里，刻画出昏庸无能、无所作为、顽固守旧的官员，组成了一个古今怪诞的世界。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f4c4020bc1e650e52ea551810a6f524ccbfcbff.html