《早梅》 学习目标： 1、 体会诗歌的韵律，感受朗读的兴趣。 2、 从诗中感悟早梅的形神，从中受到热爱大自然的教育。 3、 积累精美的语句，产生表达的欲望。 学习重、难点： 有感情地朗读古诗，从诗中感悟早梅的形神。 学习准备： 教师：图文并茂的诗配画 梅花的图片 关于梅的诗篇 学生：收集关于梅的文章、诗句或图片 教学设想：从反复朗读、比较赏析中体会诗的美，积累文中的精彩诗句。 学习时间： 1课时 学习过程： （一） 创设情境导入： 1、 中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，今天，我们就来欣赏一首古诗《早梅》。 2、 出示梅花的图片，说一说自己的感受。 （二） 初读古诗 1、 出示古诗 早梅 唐 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 2、 教师范读 3、 学生自由读 4、 学生交流自己读懂与不懂的地方 5、 师生共同交流 6、 教师总结： 自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。是一首构思奇特的咏梅诗。首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。 （三）深入赏析： 1、 同桌互读，相互交流。 2、 全班交流读诗所得。 3、 学生交流自己收集到的关于梅的资料。 4、 教师引导对比赏析 （1）出示诗句： 许浑《早梅》：素艳雪凝树 宋代王安石：遥知不是雪，为有暗香来。 （2）梅与雪常在诗人笔下结成不解之缘，许浑的“素艳雪凝树” （《早梅》）是形容梅花似雪。而唐人张谓的“不知近水花先发，疑是经冬雪未销”（《早梅》）则是疑梅为雪。宋人王安石的诗句“遥知不是雪，为有暗香来”（《梅花》）也是疑雪为梅，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，与张谓的《早梅》有异曲同工之妙。学生对比朗读体会 5、 教师小结：寒冬刚过，百花未开，在冰雪尚未消融之际，为 世界带来生机和希望的只有一束寒梅，因此无数文人墨客踏雪寻访，寻觅这凌寒独放的早梅。在远离道路的溪水桥边，诗人终于看到了似玉如雪的早梅。早梅的形象被刻画得惟妙惟肖，韵味十足，与诗人的精神心有灵犀。 6、 学生闭眼想象 7、 学生再次朗读古诗。 四、集体诵读 五、为古诗配画。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f96b5d9b8f67c1cfad6b8aa.html