生活即作文 作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，一听到写作文，就唉声叹气，心理上就先怕几分，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，即使写也是挖空心思，绞尽脑汁，写几句脱离实际的话，我觉得造成这种局面与教师有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。 我认为该做好以下几点 一、进行活动，巧设情景 作文教学活动需要教师精心设计，也需要学生主动参与。富有情趣的教学活动学生乐于参与，并能从中获得情绪的满足和智慧的挑战，同时也获得成功的快乐。教师要运用各种教学手段，创设教学情趣，巧设问题让学生思考，提供机会让学生实践，使学生在探究、思考、实践的过程中体验习作的乐趣。 二、把作文与生活连接起来，凸显习作的原生态。引导学生观察生活，做生活的有心人，积极引导学生观察发生在家庭、学校、社会中的一些人和事记录下他们对生活、学习的思考、感悟，让学生明白写事不一定要写惊天动地的大事，日常生活中的琐碎小事一样能触发“独特感受”。 三、把作文与读书结合起来。读与说、读与写是不可分家的。多读多看不仅能丰富习作材料，更能提高认识水平，学习别人的方法。平常我们常说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。 四、把“快乐作文”与开展新教育结合起来。“晨诵”、“午读”主要积累素材，深入思考，感悟人生；学生拿起笔来，把一天的所见、所读、所做、所感记录下来，可以不拘形式、不计篇幅，只要做到了“写实事，吐真情”，就应该充分肯定。 只要我们真正落实了以上几点，并长期坚持，“怕作文”、“厌作文”的学生一定会大大减少，学生一定会爱上作文，作文水平也会逐步提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1faed76ba76e58fafab003ce.html