学前班拼音教学随笔 汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的展开成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的爱好，是大大进步幼儿学习拼音质量的有效途径。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力延续时间短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。汉语拼音作为识字的工具它本身没故意义，对善于直观形象思惟的幼儿来讲更是枯燥单调乏味。如何激起学生学习汉语拼音的爱好，进步汉语拼音学习的效力呢？本学期我采取这样的措施来教学。 一、拼音教学应图、形、音结合记。 汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺少一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激起学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在摹拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的进程中学会写。 二、游戏参与教学。 游戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不轻易集中。所以，我们让幼儿不但用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；舞蹈；语言；游戏；表演等丰富的表现情势。公道应用辅助手段引发幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官最敏感使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大进步了教学效力和教育质量。 三、为拼音编舞蹈新奇的教学方法替换传统的方法，是教育教学发展的必要改革，之前学前班的拼音，在学习每个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，因而，我在这基础上，开设了为拼音编舞蹈，还请孩子们为字母编一个动作，那末学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形当中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些童谣，来解决学习时的困难，幼儿很快就辨别开了。 四、顺口溜辅助记。 在拼读时会碰到多种特殊的情况，如jqx与ü相拼时应去点两点，这时候就可教幼儿背：大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽，当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不轻易错误。所以在教学中，张老师根据幼儿爱好朗诵的特点，设计口诀让他们背诵。同时还留意培养幼儿的参与意识，唤起学生的创编豪情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这类提议积极性很高，能够自已编出一些童谣助记。课堂是师生共同发展的阵地，教师要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思惟的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思惟空间。 五、 拼音课变故事课学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，一样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是把握方法，用方法去解决困难，也就是举一反三，灵活学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，因而我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不但灵活练习方法，还让幼儿熟悉了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这类举一反三，灵活学习方法的学习空间。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/211c1358fd0a79563d1e72c6.html