《六面怪脸》教学设计 教材分析 本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。 “六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。 本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。 设计思路： 教学过程分为“美的探索——美的指导——美的欣赏——美的创造——美的拓展”等环节。 “兴趣是最好的老师”。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极地学习，因此在开课导入时，先让学生欣赏祭祀活动中各种好看又有趣的面具，接着让学生欣赏戏曲中的《变脸》视频，调动学生的学习兴趣。在欣赏面具舞图片时，还能让学生了解我国传统的祭祀活动及面具的来源。然后在美的探索和指导环节中，老师通过用一张事先做好的“六面怪脸”从平面变立体的魔术，引导学生尝试拆开后拼合，并根据课本上的制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法，其过程中指导学生积极探索思考制作方法与步骤，小组内互帮互学，提高他们的思维能力和识图能力。教师通过对比欣赏的教学方法让学生掌握五官突出、夸张变形、色彩鲜艳是描绘丑脸的关键。现代动画片、科幻读物和科幻电影等，都创造了众多的稀奇古怪的形象，这些都为他们展开想像、大胆创作提供了条件，而不致于思路闭塞，束手无策。 好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。通过双六面怪脸等其他花样的范品欣赏，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。拓展环节就是评析作业和交流经验的过程，引导学生设计双六面怪脸。 教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重点：立体造型的六面怪脸制作方法。 教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。 学具准备：白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶等学具。 教具准备：范作“六面怪脸”N个 ，课件、视频、音乐 教学过程： 一、 置境引入（欣赏激趣） 1、 视频播放《变脸》 师述：同学们，在电视上我们可以从戏曲中看到许多怪异的面具，它们有一种独特的魅力，我们一起来欣赏。 2、 课件欣赏： 除了在戏曲表演中我们能看到一些怪异的面具，还有一种活动中我们也可以看到。远古时期，由于人们对疾病、战争等现象无法进行科学的解释，于是便幻想世上有神、鬼在作怪。当灾难来临时，法师们就会引导人们聚在一起，头戴面具边歌边舞，以此来达到驱鬼降魔的作用。随着人类的发展和科学的进步，今天人们早已不再相信鬼神的存在，但由于面具所具有的文化内涵及其震撼人心的艺术魅力，面具这一艺术表现形式，至今仍普遍受到世界人民的喜爱。今天老师带来了一些祭祀活动的图片，里面就有形形色色的面具，大家一起来欣赏。 3、 板书课题：刚才我们一起欣赏了这些怪异面具，这节课，我们一起来发挥想象力动手做怪脸，板书课题：六面怪脸 （设计意图：直观性教学能显示事物的内部结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。开课伊始，通过戏曲《变脸》视频和祭祀活动中的面具欣赏，让他们从戏剧和传统祭祀活动中见到怪异的面具，并对此稍加诠释，充分调动学生的多种感官，激发兴趣。让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境，并主动、自觉地进行敏锐的观察和丰富的想象，有了强烈的学习欲望。） 二、 联结（探索研究） 1、小组研究讨论：（每组桌上放一个初步完成的作品） （1）、动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的？（正方形） （2）、将拆开的“六面怪脸”拼合起来，想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？ （3）、汇报小结，板书：折、剪、粘贴 2、指导观察书上的示意图 提问：示意图中的虚线、实线、阴影各表示什么意思？（分别表示折、剪和粘贴） 3、学生尝试用自己手中的纸做一做。 4、请一位同学上台演示制作的过程，并请做得快的同学帮助身边的同学。 （设计意图：“人的内心里有一种根深蒂固的需要-----总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”小组合作探究六面怪脸的折、剪和粘贴，正是给孩子提供了一个自我发现、自我研究、自我探寻和相互协作的平台，这样不仅调动了学生的多种感官能力，让学生主动地参与到美术学习活动中，更有效地激发了学生的创造力和自行探究创造美的能力，而且教师适时作出相应的指导，探寻的过程比直接讲述取得的效果要好得多。） 三、 感悟（观赏思考） 1、 课件出示各种“六面怪脸”示范作品，教师引导学生欣赏，激发学生大胆想象。提问：可以表现哪些内容？（人物、动物、机器人等） 2、 对比欣赏作品。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：（1）五官突出（2）夸张变形（3）色彩鲜明 3、 说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？（剪贴）你带来了什么东西？准备装饰到怪脸的什么地方？ 4、 欣赏课本上的作品以及教师的示范作品，说说需要的材料。 （设计意图：美术是视觉艺术，好的美术作品会给人于美的熏陶，因此在欣赏精美范品的时候，我主要是引导学生从美的角度去深入观察分析，使学生感受到作品美的表现，给学生的创造提供更多的启迪，启发学生大胆想象，设计制作富有个性特色的六面怪脸。） 四、 生成（创造表现，交流展示） 1、 播放轻音乐，学生作业，教师辅导 要求：制作几个可爱的六面怪脸，试着用麻绳、羽毛、彩纸等材料，运用剪贴、镂空、穿插等方法进行有趣的装饰。 2、 讲自己做好的怪脸粘贴在展板上。 3、 欣赏同学的作品，说说谁的最有趣？为什么？ 4、 你认为“六面怪脸”是美还是丑？ （设计意图：明确制作要求的注意事项后自主尝试体验制作乐趣，让学生在轻松快乐的氛围中实际操作，让想象力、表现力、动手能力和创造能力得到提高。） 五、 拓展延伸： 出示“双六面怪脸”范品，想想它试着怎么做成的，回家做一做。 六、 板书设计： 11、六面怪脸 五官突出 折→剪→粘贴→画 夸张变形 色彩鲜明 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2182bfd75ef7ba0d4a733b4c.html