游戏包括的范围甚广，它融合了运动、环境、音乐、舞蹈等方面，使儿童感到愉快和满足。它又具有团体动力学的功能，尤其是具有“互动的沟通”的功能，即在游戏中达到儿童之间各方面的沟通。此外，站在治疗教育学的观点，尚有治疗的功能。 游戏，很清楚地，它是接近于学习，是人类具有教育意义的活动。一般人误以为，游戏是与学习相对的，其实这种观念是错误的，游戏是学习各种形式中，可能达到学习目的的一种。 一、游戏理论的观点 1、 人类学的观点 游戏之人类学的观点，是以儿童人类学为主，而儿童人类学的中心思想为：人的本质必须受教育才能改变，在发展的过程中，儿童以其自动的生理生长为基础，逐渐生长而迈向成熟，再加上后天的陶冶，决定了成人本质的形式。人之能改变，是因为他有可塑性。 荷兰著名的教育人类学家朗格威尔认为，人的本质之发展，只有建立在教育的基础上，及人的本质之发展的完成，亦只有靠教育才能实现，至少也要以人文化为基础，也就是在基础上提供机会，这个机会是人们聚集所给予的。 1、 公开的意义 公开的共同生活，建立人与人之间公开的社会工作。这种意义即在说明形成与建立一致性，这个世界是“觉醒”（Wachen）的世界。 2、 无拘无束的意义 可以随心所欲，这个世界是不受限定的“幻想”世界。 3、 创造的意义 能表现出创造性，他就跟艺术家一样，能够在游戏中自由的创造，这个世界是属于“自己的世界”（eigene Welt）. 4、 个人的意义 那就是根据意义来形成自己，这个世界是一个“我与世界合一”的世界。 2、 教育学的观点 站在教育学的观点来看，认为是一种学习。游戏必须是“与一些什么游戏”，如与同伴、动物、物件游戏，也就是说游戏的对象是有生命的，或赋予心灵的。（将没有生命的东西赋予心灵，即拟人化） 德国教育家布伊坦迪伊克在其《游戏的本质与意义》一书中，除了提出以上理论外，又说：每种游戏一开始便是一种运动„„然后尚有一个重要的事实，那就是每一种游戏都要气有游戏的场所、游戏的地方、游戏的规则，其中游戏的规则便是一种教育。 德国著名的教育家毕特纳认为，游戏应有“游戏的工具”，而且良好的游戏工具，可以促进运动、养成爱心、角色扮演、了解组成、养成共同游戏的习惯。 对公众而言，是发挥了调剂的作用，享受一下精致的游戏文化。 3、 心理学的观点 站在心理学的观点，认为是一种需要，这种需要就如同生理需要一样，在寻求获得满足。 功能的 没有规则的游戏 依据智慧水平所做的游戏 快乐的 探索的 操纵的 自我活动的游戏 破坏的 突发的 模仿的游戏 幻想的游戏 建筑的游戏 工作的游戏 即兴的游戏 抽象的 英雄的游戏 竞争的游戏 合作的 合作竞争的游戏 强力规则的游戏 踢、蹬的游戏 掌握情况的游戏 身体的探索 玩沙游戏 破坏物品 大叫嬉闹 扮演角色 捏土游戏 积木游戏 烹饪游戏 沿街散步 踩高跷 解谜 猫捉老鼠 跳舞 有形的 客观的 附带规则的游戏 实际的游戏 法国心理学家夏多认为，所要把握的是他的内在活动动机。 游戏和艺术教育 1、 游戏和艺术的关系 诗人斯纳氏把游戏冲动和艺术冲动大抵看为同一。他看游戏是艺术的一种，艺术是由游戏的发展来的。他说，游戏的时候乃显真的人性。把游戏者看做非常重大。斯纳以外，如斯宾塞尔和格尔斯等的立说，都是说艺术是由游戏发展来的。那德尔布也把艺术解释做游戏，他最深奥的解释，就是说，艺术是游戏，并且是真正的游戏，游戏是有意义的欲求，虽然有虚伪等情，确实不用疑惑的一种的真实。 2、 游戏的价值 原来游戏的价值，往往发生有若干价值的疑问，人类生活的价值，非常庞杂众多，那么，游戏的价值也是非常庞杂众多的。对于生理的，心理的，社会的，道德的，宗教的，都有种种多数的贡献，其分量和程度到底不能估量得到的。像喜爱你在这样无理繁重的业务，很是多种，个人的烦恼，也一天多过一天，所以我们只得去求这种程度的慰藉，修养，更新等，对这要求最能完满充实的，就是游戏，也就是艺术。游戏的价值还不止这样的，更能使感官的活动敏锐，直觉力观察力想象力判断力等得到磨练，这种活动都包含于前述的生理的心理的贡献中。 戏剧在游戏的中间，是非常进步的艺术。在艺术教育方面，不可不特价注意的一种。 3、 游戏的尊重 纪元前5世纪的观景，希腊的Perieles全盛时代，四十年间，为游戏最盛行的时代，这时代伟人最多，千古不求的大作，都在这时代，继续表现出来，为此后希腊所有思潮的源泉，这种事实，在读过西洋史的人，大概没有不知道的。雕刻家成为雕刻的鼻祖的，有非迪亚斯，尊重男性的美，和布拉克斯勒尼斯尊重女星的美，有人说 4、 教育先重自由的游戏 教育是由教育之主的活动性和教育之客的活动性，两方面的协同而去判断的。 以自由的游戏为出发点，使自发性、创造性旺盛起来。达尔文把好奇心、暗示性、秩序性，三种，做思维作用的基础要素。特别主张好奇心和暗示性是创造性活动的出发点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21c6e76e58fafab069dc02dd.html