教师招聘面试说课—说课稿基本过渡语汇总 2017年河北省教师招聘高峰期已经到来，大多数考生经过万马千军的笔试后进入了面试这一环节，关于教师招聘的面试形式基本为三种即试讲、说课或者结构化，那么，今天，各位准备教师招聘面试的考生有眼福了，为大家带来教师招聘面试的说课稿基本过渡语汇总，希望能给参加面试的考生带来帮助。 一、开场语 第一种开场：各位评委老师,大家好！我是X号考生，今天我说课的题目是《XXXXXXX》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这六个方面开始我的说课。 第二种开场：尊敬的各位考官，上午好(下午好)，我是今天面试XX教师的X号考生，今天我说课的题目是《XXXXXXX》，下面开始我的说课。 二、说教材 《XXXXX》是人教版XX（学段）语文X年级X册第x单元中的一篇精读课文,作者是XXXX。本课通过对XXXXX的描写，抒发了XXXXX情感（主要内容）。本单元的主题是XXXXX，本篇课文是本单元的开篇（中间、最后一篇文章)，XXXXXXX，为本单元的学习奠定了良好的基础。 三、说学情 在教学过程中,了解和研究学生是上好一堂课的基础,这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。（过渡语） 以小学四年级《鸟的天堂》为例： 第一种说法:四年级的学生在阅读导航已经积累了一定的经验，正处于感性思维活跃的阶段，想象力丰富，对大自然充满好奇.但是现在的孩子并不是都有机会欣赏“鸟的天堂"这样难得的奇观，而且在观察和描写景物的能力还很不足，因此在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。 第二种说法：四年级的学生已经有了一定的学习经历,但对散文的了解还比较少，对动物描写缺少直观感受，同时对知识的积累还比较浅薄,对文章的意蕴和写作方法还不能深入理解. 四、说教学目标 根据对教材地位与作用的分析以及结合学生实际情况，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标:（过渡语)（以小学语文为例) (一）知识与技能目标:学生主动掌握XXXXXX知识. （二）过程与方法目标:通过查阅资料和小组讨论的方式,增强学生自主、合作和探究的能力。 (三）情感态度与价值观目标:学生通过对文章的学习，在自主探究过程中,深切体会到XXXXX（文章情感）。 五、说教学重难点 通过以上对教材及教学目标的分析,结合学生认知发展特点，我认为本节课的教学重点是(XXXXX),而教学难点在于（XXXXX） 六、说教法 （以语文为例）语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养,提高学生阅读和鉴赏能力。因此，在本节课的教学中,朗读体会法将贯穿本课的整体教学环节，让学生通过有感情地朗读，体会作者对XXXXX的描写，感受作者对它的XXXX之情.此外，我还会运用情景教学法，利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣,陶冶学生情感，引导学生把握学习内容。 七、说学法 （以语文为例）第一种说法：而对于学生,我将主要引导学生通过小组讨论的方式，理解课文内容，在合作交流过程中通过理解、领悟、品味来进行课文的学习。 第二种说法：在遵循“让学生主动参与，自主探究"的理念指导下，结合本课的教学内容,我将学法确定为自主探索、合作交流。 八、说教学过程（以小学语文为例） 教学过程是本次说课的核心环节,下面我将着重进行分析。在遵循教学目标和重难点的基础上，我将本节课的教学过程设置为以下教学环节：（过渡语） 一、创设情境，导入新课 (1）精彩的导入能够迅速吸引学生的注意力，在课堂之初，我会采用情景法导入，利用多媒体播放XXXX，激发学生的求知欲和兴趣，达到“课未始，兴已浓”的效果，并向学生们提问:“XXXXX”，由此导入我们的课文《XXXXX》。 二、初读课文，整体感知 三、研读课文,自主探讨 四、拓展延伸，巩固提升 五、课堂小结，布置作业 九、说板书设计 至此，我的教学环节就已经基本说完了,然而，一个完整的课堂教学必然离不开教师的板书，板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2253c753f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8de6.html