专题研讨 小学语文课堂提问 丰乐镇怀西小学 一、课堂提问的基本原则 1.精心设计,注意目的性； 目的性是指课堂提问要有明确的目的。提问是为教学要求服务的。为提问而提问是盲目的提问，盲目的提问无助于教学，只能分散精力，偏离轨道，浪费时间。备课时就要描述出提问的明确目标:课堂组织的定向性提问,了解学情的摸底性提问,学习方法的指导性提问,知识理解的启发性提问,触类旁通的发散性提问,归纳总结的聚敛性提问,温故而知新的复习性提问等。 ２．新奇有趣，注意趣味性; 青少年心理特点是好奇、好强、好玩、自尊性强。教师设计提问时,要充分顾及这些特点,以引起他们的兴趣。提问的内容新颖别致,能激起他们的积极思考,踊跃发言。一些学生熟知的内容，要注意变换角度,使之有新鲜感。切忌用突然发问来惩罚他们的错误,也不要故意用偏、难、怪题使他们感到难堪,以至于挫伤他们的积极性和自尊心。诱发学生的兴趣,教师还应以表情、语气、手势、教具等各种因素。激发学生的学习兴趣,除了提问内容上的新颖别致外，还应在提问的形式上不断地变化，如整堂课采用形式单一的提问,就会使学生感到乏味,造成学习上的“疲倦”,从而失去有意注意，使教学的效度下降,甚至趋向无效。 3．难易适度，注意科学性； 提问前教师既要熟悉教材，又要熟悉学生。熟悉教材,把握知识点的传授的正确性与难易程度，在编制问题时,既不能让学生答不出,也不能简单地答“对”与“不对”，要使学生“跳一跳才能摸得着”,难度过大的问题要设计铺垫性提问。要防止：浅——缺乏引力,索然无味；偏——抓不住重点,纠缠枝节;深——高不可攀，“听”而生畏;空——内容空泛,无从下手。提问适度,同时又是量力性教学原则的体现。 4、因势利导，注意灵活性; 设计课堂提问不可机械死板，类型应灵活多样。如揭示课题可采用启发性提问；初读课文时可采用疏导性提问；深钻课文时可采用探究性提问；单元总结时可采用比较性提问；品尝精华时可采用鉴赏性提问;巩固复习时可采用归类性提问等。同时,还必须注意课堂上师生双方信息交流出现的异常情况,一旦发生更应灵活处置,当场设计一些调控课堂的提问来调整教学活动。对教师的提问,学生应答出现错误是正常的，教师应迅速准确地判断出学生出错的根源,从而灵活地提出一些针对性强的新问题，如采用疏导性提问、铺垫性提问来化解疑难。 5．面向全体，注意广泛性; 提问要面向全班。对教师来说，教室里不应该出现“被遗忘的角落”,每一个学生都应该得到老师的教诲。尽可能少一点指名答问,让学生举手回答，认真听完学生的回答。对个别差生,在提问中，教师要优先照顾，鼓励他们回答问题的积极性，使每个学生的学习能在自己的起点上得到不同程度的进步。作为教师如何在课堂提问中发挥每个学生内动力的作用呢？一是要引导每一个学生去积极探求真理。一个出色的教师，不是指点他的学生入住现成的“大厦”,而是促使他的学生去“砌砖”，同他一起如何建造“大厦”。聪明的教师不直接向学生去奉献真理,而是引导他们去探求真理。二是要鼓励每一个学生去发现问题和提出问题。对学生来说，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，引导学生提出这样或那样的问题,由此发现新的天地，创造新的境界,从根本上改变课堂提问中生从师问的被动局面。三是要欢迎学生发表创新见解。创新是学习的最终目的。那些无意有意压抑学生发表创新见解的做法都是极端错误的。 二、语文课堂提问的几点有效做法： 1、 抓住契机，设置矛盾,激活思维。 学生对每篇课文的学习，不是一开始就敢兴趣的，为此,教者应当深入钻研教材,抓住突破口，有意地给学生设置问题的"障碍",形成他们心理上的一种"冲突"。当学生急于解开这些＂冲突"(问题）时，也就意味着进行了思维训练,对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如《死海不死》一文,一开篇可让学生思考:题目中的两个"死",是什么意思?＂死"与"不死"矛盾吗?文末又说"死海真的要‘死’了",这个"死"又是指什么？这一番提问,势必能激发学生对本文的兴趣，并急切地研读课文找答案。最后，当学生理解了"死＂的三个不同含义时，也掌握了死海的特征以及形成过程。本来一篇看似枯燥无味的说明文却能使学生学得饶有趣味，关键在于教者如何结合教材实际,抓住突破口，把它转化成学生感兴趣的"问"。上海的于漪老师在教《孔乙己》一文时,就很注意发问的技巧。她一开篇就问学生，"孔乙己姓甚名谁?"这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然迫使学生认真地研读课文。教者在此基础上，接着顺势利导学生认识孔乙己没有名字的深刻性,解决本文的教学难点。可见,抓住契机，富于艺术技巧的提问,会让学生学得主动、积极。值得一提的是，课堂上设置问题的＂矛盾"，应从实际出发,不能故弄玄虚,把学生弄糊涂。 2、 提问变直为曲,引人入胜。 课堂的提问如果只是一味地直来直去,启发性就不强,久而久之,学生对这样的提问会感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如我们把问 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22da7ed0bf64783e0912a21614791711cd797920.html