心理学MOOC的教学过程与效果分析——以UOOC联盟“弗洛伊德精神分析引论”课程为例 张洁婷;曾颖贤;罗洁如;王晓钧 【期刊名称】《工业和信息化教育》 【年(卷),期】2017(000)007 【摘 要】本研究以“弗洛伊德精神分析引论”课程为例,通过线下问卷调查与后台数据分析,对UOOC平台中学生的在线学习行为及教学效果进行探索性研究.结果发现:①农村、县/镇生源的学员相对较少,需加强对该群体的宣传和培训;②学员在线学习的自律性、自主性与合作性有待进一步加强;③课程考核与课程目标相符,评价指标可进一步系统化,还可结合大数据分析技术优化对学习过程与效果的评估. 【总页数】6页(P55-60) 【作 者】张洁婷;曾颖贤;罗洁如;王晓钧 【作者单位】深圳大学心理与社会学院,广东 深圳 518060;深圳大学心理与社会学院,广东 深圳 518060;深圳大学心理与社会学院,广东 深圳 518060;深圳大学心理与社会学院,广东 深圳 518060 【正文语种】中 文 【中图分类】G642 【相关文献】 1.MOOC视域下高校课程联盟的运行机制研究--基于UOOC联盟成员某高校的实践应用体验 [J], 刘英 2.基于UOOC平台的多维度一体化、多课程联动式教学方式探索与实践——以深圳大学“视觉与色彩”MOOC为例 [J], 姚其;张璐 3.基于内容分析法的MOOC学习满意度影响因素研究——以UOOC联盟为例 [J], 王忠;齐涛 4.多元视域下基于UOOC平台的MOOC微观特征研究——以“语言学概论”在线课程为例 [J], 吴喜艳 5.MOOC的竞争分析综述-以UOOC联盟为例 [J], 李莉;李彤 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22e3c706f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d23.html