《列子—汤问》“薛谭学讴于秦青”文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌声震林木响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》，有删节） 1．文中波浪线处断句正确的一项是（ ） A．抚节悲/歌声振/林木响遏行云 B．抚节悲歌/声振/林木响遏行云 C．抚节悲/歌声振林木/响遏行云 D．抚节悲歌/声振林木/响遏行云 2．下列有关表述，不正确的一项是（ ） A．词始于隋唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称“诗余”；因其先有曲调，后有文词，又称“曲子词”；因句式长短不一，故又称“长短句”。 B．词，每首皆有调名，称词调（词牌）。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。 C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。 D．宋词习惯上分为婉约和豪放两种风格：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。 3．韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”这里的“李”指的是（ ） A．李商隐 B．李白 C．李贺 D．李清照 4．翻译文中画线的句子。 （1）薛谭学讴于秦青。 （2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 5．读了本文，你认为秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？薛谭的变化对你有什么启示？ 【答案】 1．D 2．D 3．B 4．（1）薛谭向秦青学习唱歌。 （2）薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。 5．第一问：秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。 第二问：薛谭的变化启示我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。要知错就改。 【解析】 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意为：（秦青）击打着乐器，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 “歌”为动词，“悲”作“歌”的状语，歌唱之意。意思是“悲壮地歌唱起来”，中间不能断开。“”排除AC两项； “林木”作“振”的宾语，主语为“声”，意思是“歌声使路边的树林都振动了”。中间不能断开。排除AB两项。 故选D。 2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D．“后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等”错，李煜为婉约派代表人物。 故选D。 3．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 “李杜文章在，光焰万丈长”是韩愈《调张籍》中的句子，意思是“李白、杜甫诗文并在，犹如万丈光芒照耀了诗坛”。所以此处的“李”是指李白。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“讴”，唱歌；“学讴于秦青”，状语后置句，即“于秦青学讴”，向秦青学习唱歌。 （2）“谢”，道歉；“反”，通“返”，返回；“终身”，一辈子；“言归”，说回去。 5．本题考查学生分析理解文言文内容，针对文言文中某一问题提出自己见解的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2340abc4bfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be888.html