高级日语课程历史沿革 一．《高级日语》课程基本情况 高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。 本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。 二．课程组师资队伍的基本情况 师资队伍建设是课程建设的基础。自高级日语课开设以来，在院、系领导的统一安排下，我们就一直在师资队伍的建设方面不断努力，课程组由原来的2人发展为4人。为了强化本课程组教师队伍的基础理论功底，提高教学质量及科研水平，我们采取很多措施来加强师资队伍建设，努力造就一支爱岗敬业的教师队伍，形成人人研讨教学、人人以高质量完成教学任务为荣的良好氛围，对教师进行严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，既教书又育人的教育。 我们的师资队伍建设规划是，以全面提高本课程教师队伍素质为中心，以培养优秀年轻骨干教师为重点，坚持深化改革、优化结构、强化激励、发展内涵的方针，建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制，建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的教学队伍。规划落实情况如下： 1) 提高现有教师的业务水平。包括与其他学校日语专业高级日语课教师多沟通 1 交流，了解彼此的先进经验；积极开展教学研究，多开展对教学内容、教学方法、教学手段等研究与探讨，不定期召开教学讨论会，促进教学质量的提高。 2) 实行资深教师导师制。本课程中具有高级职称的教师与青年教师结成“帮带”的对子，具体承担培养任务。指派有经验的老教师对青年教师进行指导和培养，将自己多年积累的宝贵教学经验传授给青年教师。这种传、帮、带活动，不仅使青年教师很快地适应了本课程的教学工作，而且有效地改进和提高了自己的教学和科研水平。 三、课程建设的具体措施 1. 课程类别、安排 本课程为专业必修课，共3个学期（第5、6、7学期）。 学时：146学时 学分：7 先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法 考核方式：考试 使用教材 陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年 陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年 季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年 教学参考资料 陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年 皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年 季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年 周炎辉主编，《日语语法 词法·句法》，湖南大学出版社，2000年 2.教学要求 高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23705c748f9951e79b89680203d8ce2f00666554.html