《我看流行语》教学实录 一、教学目标： (一)知识目标： 1.明确什么是流行语？ 2.流行语在构词上有哪些特点？ 3.流行语产生的原因是什么？ 4.我们高中生如何正确看待和使用流行语呢？ (二)技能目标： 学生课前从互联网中搜索、整理与“流行语”相关的信息，课上利用教师的多媒体课件讨论探究，对信息进行分析、处理，最后汇报交流。 (三)情感目标： 树立大语文观，提高语文素养。 二、教学重点：流行语构词上的特点 三、教学难点：流行语产生的原因 四、教学关键：高中生如何正确看待和使用流行语 五、教学安排：一课时 六、教学准备： 1.学生课前从互联网中搜索、整理与“流行语”相关的信息 2.教师制作多媒体教学课件：powerpoint课件、frontpage网页。 七、教学步骤 (一)导入新课 教师：不知同学们是否留意，最近一段时间“pk”一词在各种媒体中广为流传，举例(课件出示) 课件1 课件2 教师：类似这样的时尚语汇，在我们的生活中比比皆是，可以说语言是是时尚的风向标，社会生活的一面镜子，今天我们就进行第一册教材中的探究性学习——我看流行语(板书课题)，揭开流行语的神秘面纱。同学们有信心没有？ (二)流行语大比拼 教师：今天我们的活动以小组为单位进行，课前老师布置同学们收集有关流行语的资料，下面就请各组整理你们收集到的流行语，我们要进行一场流行语大比拼，(同时出示伴有鼓声的课件)，看哪一组展示的流行语数量多，质量高！ 请各组派一名同学到黑板板书。 其他同学看大屏幕，以小组为单位现场抢答。(出示网页课件) 课件3 教师总结评价。(学生给自己鼓掌) 教学过渡：同学们写了这么多流行语，说了这么多流行语，包括时政类、经济类、娱乐类、电脑网络类，还有我们中学生喜闻乐见的校园流行语，真可谓花样繁多、异彩纷呈，包罗万象，那么我们能否诠释流行语呢？(出示课件) (三)诠释流行语 学生分组汇报，教师总结，出示定义(课件4)。流行语最重要的特点是流行性，另外还具有阶段性、地域性、非通用性。 课件4 教学过渡：同学们非常棒，用我们自己的智慧解决了第一个问题，下面我们进入下一环节——聚焦流行语，透过流行语这一语言现象，对流行语的构词特点进行理性分析，探究流行语是怎样构成的？ 举例：比如刚才同学们板书的词语“保先教育”由“保持党员先进性教育”压缩而来的，“酷”是由英语“cool”音译而来，“驴友”是“旅友”谐音而来的。请各组同学就你们书写的流行语进行讨论交流，谈一谈流行语的构成特点。 学生讨论5分钟后，简单交流。 教学过渡：老师在课前也查阅了一些资料，在此跟大家交流一下，让我们一起 (四)聚焦流行语 1.教师大屏幕出示： 课件5 请同学读，发现了哪些规律？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23f4899968dc5022aaea998fcc22bcd126ff4266.html