财务管理教学中存在的问题及其对策 财务管理知识广泛应用于各个领域，开设财务管理专业，学习财务管理相关课程有助于实现财务有效管理。但目前，财务管理教学中存在了较多的问题，致使教学效果较差，无法培养综合素质强的专业型人才，因此提出相应解决对策，提高财务管理教学效果势在必行。 标签：财务管理 教学 问题 对策 前言 财务管理是企业的命脉，关系到企业的运行发展，因此具备财务管理知识与技能的专业性人才对于企业的发展十分重要，但目前存在学校培养的人才与岗位需求不相符的问题，部分岗位招不到合适的财务管理人才，大批财务管理专业的大学生找不到合适的财务管理方面的工作，因此解决财务管理教学中存在的问题，提高教学效果，有利于培养符合社会需求的专业性财务管理人才。 一、财务管理教学中存在的问题 1.理论教学与实践教学脱节 财务管理教学中存在的主要问题之一就是理论教学与实践教学相脱节，财务管理主要工作包括集团预算管理、税务筹划、资产管理、财务分析、会计核算管理等多方面内容，对相关工作人员实践操作能力、问题解决能力都具有较高要求，因此提升学生实践操作能力及其重要。但是，现阶段高校的财务管理专业教学效果较差，存在理论教学与实践教学相脱节的问题，教师过分教授理论知识，例如概念、含义、导论、意义、作用等内容，方法与计算也是按照课本讲授，缺乏对实际问题的分析，致使学生实践能力较弱，无法较好完成财务管理工作，只具备纸上谈兵能力。 2.教育方法单一 教育方法单一是影响财务管理教学效果重要原因，单一教学方法导致了学生学习内容较枯燥，学习兴趣较低，教学内容对学生而言缺乏吸引力，易使学生在学习过程中注意力不集中，影响学习效果。导致教学方法单一因素主要有两个：一，教师方面，首先教师根据以往教学经验影响，习惯使用传统教学方法开展教学，还无法灵活应用创新型教学方法，其次部分教师难免存在错误的教学观念，依旧以教师为中心，不注重学生的主体地位，采取一言堂教学方法开展教学，最后，教师担心采用创新型教学方法会产生既浪费时间又达不到理想教学效果[1]。二，学生方面，首先初期学生会不适应创新型教学方法，教学效果不理想，其次部分学生易趁机扰乱课堂秩序，影响其他学生学习。 3.教师的专业能力较弱 财务管理的教学较为困难，对教师的要求较高，教师既需要具备扎实的理论知识又需要具有丰富的实践经验，但目前多数教师无法满足要求，多数教师存在理论知识储备较差，实践操作能力较低的问题，并且经济发展迅速，变化较大，对财务管理的要求越来越高，不是一成不变的，还需要教师不断的学习、实践，才能具有较高的教学能力，因此教师的专业能力普遍较差，严重影响了学生的学习效果。 二、解决财务管理教学中存在问题的对策 1.完善实践教学提高实践能力 完善实践教学是提高财务管理专业学生实践能力的关键，有助于解决理论教学与实践教学相脱节等问题[2]。完善实践教学需要做到以下两点，一合理设置课程，多开设一些实践课程，减少理论课程数量，系统的安排学生进行实践，提高学生的实践操作能力。二延长实习时间，实习是实践最佳方式，具有较好实践效果，学生在实习过程中能够学习到许多课堂无法教授的知识，如财务报表，根据公司情况进行税务筹划，以及开发一个新项目需要的预算等知识。是提高学生实践操作能力的有效手段，并能够提前使学生了解到工作的环境，流程，以及如何与同事相处等问题，提高学生的综合能力。因此完善实践教学十分重要。 2.采用多样化的教学方法 采用多样化的教学方法能够提高学生学习的兴趣，促使学生自主学习，从而提高教学效果。目前应用较为广泛的创新型教学法都能够应用于财务管理教学之中，如案例教学法、合作学习法、多媒体教学法等都具有较好的教学效果。以采用合作学习法学习税务筹划为例，首先教师根据学生学习能力，知识基础将学生进行合理的分组，最佳为五人一组，分好组后，给学生安排好学习内容，要求学生自主学习税务筹划知识，然后小组讨论，研究税务筹划的方法与重点，最后小组之间交流分享，小组成员提出在自主学习过程中遇到的问题，教师帮助解答，解决学生遇到的难点问题，加深学生对税务筹划的理解，提高学生的学习效果。 3.提高教师的专业能力 提高教师的专业能力是提高学生学习效果的重要手段，建设高素质的教师队伍至关重要，使教师具有丰富的实践操作经验以及理论基础，从而提高教师的教学能力[3]。建设高素质教师队伍，提升教师专业能力的方法主要有三种，一转变教学观念，通过转变教学观念使教师树立终身学习的观念，不再只是依照以往的教学经验，采用传统的教学方法开展教学，而是要不断学习，提高自己的专业知识储备与灵活运用创新型教学方法的能力。二开展相关培训，开展培训是提高教师专业能力的有效手段，开展相关培训能够为教师灌输新的教学理念，教学方法，以及较为前言的知识，从而提高教师的知识储备，增强教师的专业能力。 结论 综上所述，在财务管理教学中普遍存在教学方法陈旧、教学内容不符合实际需求、教师专业素质较差的问题，严重影响教师教学效果，因此提出有效的解决措施，建设综合素质较强的教师队伍，采用多用化的教学方法开展教学十分重要，具有重要的研究价值。 参考文献 [1]温琳.应用型人才培养目标下的财务管理课程教学改革探索[J]. 山东纺织经济. 2013（12） [2]秦丽.微观金融视角下财务管理专业应用型本科人才培养目标与课程体系设计研究[J].农村经济与科技. 2016（06） [3]吴梅兰.高职高专财务管理专业定位与教学方式问题分析[J]. 福建质量管理. 2016（04） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/254e5994824d2b160b4e767f5acfa1c7ab008263.html