四年级数学教学随笔小学数学教师随笔30篇 四年级数学教学随笔|小学数学教师随笔30篇 四年级数学教学随笔篇一 我从去年已经开始拎小学四年级数学，今年就是第二年了。小学四年级，正是往上的过渡时期，四年级以前他们还比较调皮和开朗，可是从四年级已经开始就必须培育他们较好的自学习惯和优良的自学氛围。但是，必须想要使学生一节课45分后全神贯注的听课的确难于，即使就是不好同学也很难努力做到。 老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。对于优生有的聪明男生很好动，特别是考试做题的时候很不细心。正是由于他们的不细心，所以考试的时候很少能全做对的。所以我就用这点来教育他们不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注些。 对于中等生，他们虽不破坏课堂纪律，但是听课也很难听到进来。有时我就把他们叫做出来，反问他一个刚谈过的问题，他显然不晓得你谈至哪了，我就告诫他们特别注意听到，多非政府课堂教学。 而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，而是让他们跳一跳就够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。在他们取得一点点成绩的时候就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住，所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，给学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。 四年级数学教学随笔篇二 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。 在小学数学中展开探究性自学就是发生改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出来的一些教学情境，我真的非常适合小学数学的教学工作。 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有助于唤起学生自学兴趣，并使学生对代莱科学知识产生猛烈的自学性欲，充分发挥学生的能动性的促进作用，从而发掘学生的思维能力，培育学生探究问题的习惯和积极探索问题的能力。 1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给学生充份的思维空间，努力做到传授科学知识与培养能力结合，注重学生非智力因素的培育;合理创设教学情境唤起学生的学习动机，著重唤起学生自学的积极性促进学生活动意识。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。 4、利用合理地回答与探讨充分发挥课堂的群体促进作用，锻炼身体学生语言表达能力。达成一致单一制、主动地自学、积极主动协调教师共同达成一致目标。 5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。 二、设计批评教学，唤起学生自学性欲，使得学生主动出席课堂教学以获取崭新科学知识。 1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。 2、注重传授科学知识与培养能力结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极主动调动学生主动、积极主动地探究问题，培育学生独立自主自学的习惯。 3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。 4、教学中应当创设合乎学生逻辑思维方式的问题情境，遵从缔造自学的规律并使学生运用尚无的科学知识经验展开分析、比较、综合。 三、创设开放的、富有探索性的问题情境 教学中提供更多的问题情境应当特别注意一定的开放性，提供更多一些富于挑战性和探索性的问题。这样不仅可以唤起学生进一步自学的动机，还能够并使学生在化解这些问题之后进一步增强自信心，并且大大提高自学数学的积极性。我指出对外开放的、存有探索性的问题情境对学生思维能力的培育和自学兴趣的唤起存有非常大的促进作用。 基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2568cc1ef4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dae.html