教学后记不是简单的心得，更不是流水帐式的记录，而是对原设定教学方法的价值确认，预期教学效果的数值分析和下一课堂设计的最佳参考。教学后记形式不拘，可长可短、可详可略。在撰写教学后记时，一般应遵循以下几条原则。 1.及时性。写教学后记要趁热打铁，课后及时记载在讲学稿的相应栏内，立即整理归纳，总结分析。要把写教学后记变成一种习惯。 2.全面性。首先要对讲学稿的实施情况进行细致全面地回顾，从学习目标的达成、课堂结构的安排、学习过程的进展、学习方法和手段的运用到师生活动、教学效果都要像过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些需待进一步改进。在全面分析基础上还应根据教学目标、课程特点等，突出重点地总结、记载自己体会最深的“得”与“失”。这样记载才具有较好的价值。全，不是面面俱到，一课一记载要有一得，否则会形成次次记载千篇一律。 3.灵活性。写教学后记没有固定的格式，应根据要求和教学实际采取灵活多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。总之，不论任何方法、形式，以反映教学情况为准。 4.精练性。教学后记要求条理清楚、语言简练，只有高标准，才有高质量、高收成。这样的教学后记才是精品，可供自己之用和他人的借鉴。 5.科学性。教学后记应如实地记录教学中的得与失，中肯地分析成与败，要坚持科学的方法，有效的分析，不应只求形式，只图应付，只为检查，这样，就失去了写教学后记的本来意义。 我的教学后记内容主要包括以下几个方面，请大家指教。 1.记成功的做法。每节课都有不同的成功之处，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富——教学经验。 2.记失败、失误之处。任何人的教学总会有不足之处，进行认真的分析、思考，仔细查找根源，寻求对策，亡羊补牢，使之成为以后教学工作的前车之鉴。 4. 采撷创新之处。在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研成果而进行的各种小型的教学改革时，记下各种实效，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育思想、教学策略不断更新，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业水平不断提升。 5. 思考改进之处。通过各种听课、说课、参观、教研等活动，取人之长，补己之短。借鉴其他教师独到的教学方法，学习其先进的教学理念，还可以记下听、评课中值得商榷、批驳或质疑的观点和做法，并引以为戒。 6.记学生方面的问题。学生是初学者，许多在教师看来是“易”的知识，对学生来说却是一道难以逾越的坎。学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，抓住学生在学习中遇到的困惑，想办法改进教学方法，改进教学手段，帮助学生解决困惑，也就是突破了重点难点。日积月累，既丰富教学资源，课堂教学也更加贴近学生实际。这些解决学生困惑的方法在课后利用教学后记记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。 这部分内容时应该如何做。这样可以做到精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2579b2277ed5360cba1aa8114431b90d6d85897f.html