《小学生心理健康教育》五年级教案 教学课题 9.成功贵在坚持 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期 8月 31日 教学目标： 1.让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者； 2.让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。 教学重难点： 重点：让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者； 难点：让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。 教学方法与手段：多媒体，计时器 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备： ⒈投影片。 学生通过对这⒉学生回忆：自己平时有没 有不敢拒绝或拒绝不当的 经历。 ⒊学生事先准备3个小品。 教学过程： 一、准备活动。 ⒈深呼吸放松练习：端 坐，放松头部、身躯，慢慢 吸气，慢慢呼气…… ⒉学生谈自己的感觉。 指名回答。 ⒊教师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。 ⒋教师：好!现在开始学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。请看投影。 二、引入课题 (1)出示情景： “已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我……”(幻灯) 教师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演)： 第一组： 学生A 去去去，难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，责? 小明 (生气)我再也不理你了! 张图的观察，可以对常见的天气现象学生自由回有一个全面的了 指名交流 学生表演小品 常会遇到的问题，但是作为小学生，他们的体会感悟这种能力还是比较薄弱的，他们可能本 因为虽然“说不”是大家生活中都经解。 我们今天的话题。在我们的答。 学生积极交身没有思考过这类问题，所以，为贴近学生心理，活跃课堂气氛，教师通过创设情境的形式先采用问题导入的 明天我完不成了作业，谁负流，气氛活跃。 第二组： 学生B 哎!你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。 小明 (高兴)真够朋友! 第三组： 学生C 太好了!我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没呢!我们明天下午再一起看好不好? 小明 (略失望)好吧! (2)教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢! 请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。 “我”：A写作业/好 择 B看连环画/不好 C写作业/好 小明：A很生气 B高兴，够朋友 C 学生积极交流，活跃气氛。 学生表演小品 学生积极交 学生鼓掌 指名交流，选方式，启发学生思考自己会怎么做，学生表演小品 再进一步深入讨论，可以循序渐进，让学生更好的掌握。让学生领悟在什么情景下可以说不。 办法，我的作业还没完成流，活跃气氛。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/259326f27cd184254a353585.html