尊重自己 湖南省衡阳市祁东县洪桥镇二中 李军旭 一、设计思路 由“见闻之知”到“德性之知”，创设情境让学生体验、感受到尊严对人的重要。 二、教材分析 本框是第一课第一框，本课针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活及学生身边关于尊严的事例，讲授做人的道理，教育中学生要懂得自尊自爱，培养学生健全人格和解决实际生活问题的能力。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式教育中学生要懂得自尊。 三、教学目标： 1、 知识目标：理解尊严的宝贵。 2、 能力目标：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 3、 情感、态度、价值观：知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 四、课型：新授课 五、教学重点、难点： 1、 树立作为一名公民的平等意识和相互尊重的意识。 2、 在日常生活中，能够做到平等待人，进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。 六、教学方法： 资料分析法、讨论法等。 七、教具准备： 文章《不跪的中国人》、《晏子使楚》；音乐《五星红旗》、《蜗牛》；小黑板等。 八、课时安排： 1课时 九、教学过程： （一）新课导入 师：自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心——这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。哪位同学先说说这句话的含义。 生答略。 教师针对学生发言，进行总结。 [设计思路]使学生初步明了“自尊是做人的根基。”激发兴趣，引入新课。 （二）探究学习 教学内容 导入新课 教师活动 通过关于尊严的名言（见小黑板）引导学生思考。 引出主题：尊重自己。 围绕这样一个主题你想知道什么问题？ 提出问题： 1、 尊严对我们来说有什么意义？ 2、我们应该如何做到尊重自己？ 1、 尊严的意义。 给学生介绍《不跪的中国人》。 A、孙天帅不肯下跪的原因是什么？ 学生活动 齐读、思考。 学生提出相关问题，写在小纸条上。 阅读资料。 人的尊严无比珍贵 B、孙天帅不肯一跪，换来的是“饭碗”丢失，值不值？ C、这位“不跪的中国人”为什么被人们所称道？ 给予评价，有错的纠正。 小结： 不要尊严要付出巨大代价。 维护尊严的人让人尊敬。 放音乐《五星红旗》。 对尊严的理解不能简单化 2、 我们应该如何做到尊重自己？ A、请学生介绍《晏子使楚》。 咱们应该向晏子学点什么？ B、议一议 学习成绩差就矮人一等吗？ 贫穷就没有尊严吗？ C、请为自己定制一句尊严捍卫词: 为了不丧失尊严，我…… D、放音乐《蜗牛》。 闭上眼睛，用你最放松的姿势或自己最喜欢的方式趴在桌子上冥想，想一想本节课中你学到了什么？有什么感想？ 思考、推理。 学生讨论、交流。 学生自己得出结论。 认同。 适当放松一下，调整状态。 学生讨论、交流。 最终表述出来，学生自己得出结论。 学生可以自己得出结论。 趴在桌子上，回忆学过的内容。 （三）当堂反馈 1、 自尊就是自我尊重，指既不向人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，它是一种健康良好的心理状态。下列名言体现自尊心态的是（ ） A、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 C、自信者不疑人，人亦信之；自疑者不信人，人亦疑之。 D、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 2、“耻之一字，乃人生第一要事。”下列语句能体现这一观点的是（ ） A、不精不诚，不能动人。 B、羞耻之心，义之端也。 C、敬人者也，人恒敬之。 D、不以为耻，反以为荣。 3、下列语句能体现自尊的是（ ） A、他山之石可以攻玉。 B、失败乃成功之母。 C、耻而移，是知矣。 D、金无足赤，人无完人。 4、下列对自尊和尊重他人认识错误的是（ ） A、知耻是自尊的重要表现。 B、尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 C、自尊的人总是在乎他人对自己的评价。 D、善于欣赏接纳他人，不做有损他人人格的事，才能真正做到尊重他人。 5、“人人都说保姆少，尊重价比黄金高，24小时全监控，神仙也得掉头跑。”谈谈你对这首诗的看法。 （四）拓展延伸 1．组织学生讨论：（1）学习成绩差就矮人一等吗？（2）贫穷就没有尊严吗？ [设计意图]对尊严的理解不能简单化，纠正学生对人格尊严的错误理解。 2．组织学生为自己定制一句尊严的捍卫词，看谁写得又快又好，并当堂宣读，予以表扬。 生：为了不丧失尊严，我尊重和爱惜自己的尊严，不做有损人格的事，自尊自信自爱…… 板书设计： 教学反思： 尊重自己 （正确理解） ↙ ↘ 放弃 维护 ↓ ↓ 代价巨大 让人敬重 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2725525beffdc8d376eeaeaad1f34693daef103f.html