儿童诗写作辅导 儿童诗思维方法之一 因果法 儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。 因果法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。 有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维，就显得有味道，如：彩虹和桥的联系，人人都会想到，这没有给读者新鲜感，显不出孩子的稚拙，天真和灵气。 儿童诗思维方法之二 联想法 联想法，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。 儿童诗思维方法之三 蒙太奇法 蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。 儿童诗思维方法之四 直抒胸臆法 直抒胸臆法就对某景、某物的现状或某事的现实，直接抒发自己的感情，无须借物喻人，变换角色，直接以作者的身份，由感而发。 儿童诗思维方法之五 物 化 法 世界上的各种景象或现象，有时候一下子说不全，道不清。比如说春天的浓绿葱郁、百花争艳，你能写得全，说得清吗？纵有千万支笔也写不全，写不清它的美丽，只有把这个春的美丽当作某一物来写，才能有一种形像生动、妙趣横生的感觉。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/280d4333a32d7375a4178037.html