龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 多元文化与大学生核心价值观的维系 作者：黄岚 薛黎 来源：《文学教育·中旬版》2013年第01期 [摘 要] 当代中国社会的多元文化缘自于改革开放所带来的经济、政治与社会变革。多元文化的社会现实，不断丰富了社会尤其是大学生的价值观教育内容与发展空间，同时也提供不同标准的价值评判体系。多元文化使得大学生的价值取向由单一趋向多元，价值目标由理想主义趋向现实主义，价值主体从社会本位转向个人本位，价值实践知行不一。因此，要发挥高校思想政治教育的主阵地作用，强化主流文化，引导非主流文化，并通过激励机制加强大学生核心价值观的形成与维系。 [关键词] 多元文化；大学生；核心价值观；维系 一、多元文化的原因 首先，以公有制为主体、多种所有制并存的经济制度是内因。自改革开放以来，传统的计划经济体制被以公有制为主体、多种所有制并存的市场经济体制所代替。这一基本经济制度的确立，不单壮大了公有制经济，而且发展了非公有制经济，从而调动了民众的积极性和创造性。基于此，社会经济利益逐渐多样化，也出现了不同的经济利益主体。不同的经济利益主体之间具有不同的社会价值观。可以说，经济活动的变革从根本上造成了社会经济利益主体的分化与组合，进而造成了伴随着经济活动展开的过程中的价值观分化与变化。价值观作为社会意识的组成部分，其分化必然导致社会意识的多元化，进而导致文化的多元化。因之，基本经济制度的确立是多元文化产生的内因。 其次，多种外来文化的碰撞与融合是外因。改革开放不但带来了国家经济的繁荣，而且也促进了国际政治、思想、文化等多方面的交流与发展。政治经济的对外交流与合作，也促进了文化的繁荣和发展。伴随着改革开放，各种社会思潮大量涌入内地，导致国内思想与文化的复杂与多样，也进而从宏观上影响了民众的思想观念、价值追求以及社会生活方式。与此同时，社会传统文化与现代文化、本土文化与西方文化、主流文化与非主流文化等等各种样态的文化思潮之间相互碰撞、相互交流、相互影响，不仅带来了社会文化的繁荣与发展，也在更为精细化、更为微观化的社会空间里改变着民众的单一价值观和生活方式。所以，外来文化从宏观和微观上都导致社会文化的多元化。 二、多元文化对价值观教育的影响 其一，多元文化的社会环境丰富了价值观教育的内容和新的发展空间，也增强了大学生的智力和社会理解的能力。多元文化社会里，存在多元的文化视角，是名副其实的信息资源库，是价值观教育取之不竭、用之不尽知识宝库，同时也为大学生价值观的形成与发展提供了更多龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的取向，有助于增强他们的价值选择能力，使大学生在多元文化的相互碰撞中，锻炼自己的智力，增强理解社会的能力。 其二，多元文化激荡、多元思潮各领风骚，不仅拓宽了价值观教育的思路，也拓展了价值观教育的思维方式。多元文化的存在为价值观教育提供了更多的选择机会和价值取向，赋予价值观教育更多的教育思路，有利于学校价值观教育改变传统的思维方式，以多元的视角来进行工作，从而使价值观教育具有更强的说服力和更加明确的针对性，也使价值观教育更具有活力和稳定性。 三、大学生核心价值观的维系 第一，发挥高校思想教育主阵地作用，宣传主流文化，合理引导非主流文化，以维系正确的价值取向。高校要重视思想政治教育的主渠道和主阵地作用，自觉地去建构自身所在专业的宏观、微观的校园文化。对教育而言，教育工作者要坚持传播精英文化，也要鼓励学生在课下阅读精英文化产品，以提高其文化品位。但是对大众文化也不应一概拒斥，要看到它存在的合理性，分析其意义和价值，重视它在促进校园文化勃兴、增强学生自主精神等方面的作用，并培养学生对大众文化的分析鉴别能力。对主流文化与非主流文化也应持同样的态度。 第二，加强毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的知识传播，引导大学生牢固树立中国特色社会主义共同理想，做到在理想的鼓舞下追求现实，在现实的激励中坚持理想，以维系理想与现实的辩证统一。要通过深入开展基本国情和科学发展教育，帮助大学生深入了解和掌握我国社会主义初级阶段的基本国情以及要求我们要继续坚定不移地走中国特色社会主义道路的客观必然性。在了解新时期新阶段国家发展的巨大成就，又了解我国基本国情的基础上，真切感受到共产党好、改革开放好和中国特色社会主义好，从而自觉地树立中国特色社会主义共同理想，并积极热情地为之奋斗。 因此，帮助大学生树立社会主义荣辱观，坚持正确的价值取向，形成正确的价值追求是当前高校思想品德教育的一项重要任务。为此，就需要我们把社会主义荣辱观作为思想道德修养教育的核心内容，并以此来建构教学体系，丰富教学手段，创新教学方法，以增强大学生价值观教育的实效性。 参考文献： [1]苏丽萍.对多元文化视阈下大学生价值观的引导[J].职教论坛，2012，（14）. [2]吴岳军.多元文化语境下大学生核心价值观的建构[J].学校党建与思想教育，2010，（11）. [3]唐全中.对多元文化视域下当代大学生价值观的思考[J].教育与职业，2012，（08）. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [4][6]胡忠玲.多元文化背景下大学生价值观教育[J].当代青年研究，2008，（01）. [5]李芳芳.多元文化背景下大学生价值观教育研究[D].重庆工商大学硕士学位论文，2010. 作者简介：黄岚（1981—），女，湖北武汉人，湖北经济学院外国语学院，研究方向：英语教育。 薛黎（1978—），女，湖北武汉人，湖北经济学院外国语学院，研究方向：英语教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/286b7b794b73f242336c5f62.html