阿里山的云雾的教学设计 、认识“姊、诡、匿、愕”个字。、有感情地朗读课文。、感受于山云雾景观美，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。、了解于山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。、理解课文最后一句“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”。 一、导入新课、出示一组于山风景图片(其中有关于山云雾的.图片最精彩)，问学生：最喜欢哪一张 知道这是哪里吗 这是我国的台湾省于山的风光，今天让我们跟着作者去领略一下于山的云雾这一神奇的美景。、教师板书课题，学生齐读课题。 二、小组初读、 第一遍：读通课文，读准字音自己认为难读的地方多读几遍。、 第二遍：用自己喜欢的方式通读课文。、 第三遍：默读，有什么问题要同学帮忙解决，一会儿提出来。 三、反馈交流 三、抓住重点仔细读、用自己喜欢的方式读 2、3自然段，说一说没有风的时候，云雾有哪些特点；起风的时候，云雾有哪些特点。、小组内讨论交流。、全班交流。共同讨论总结如下： 四、质疑解疑1学到这儿，你还有什么疑问吗 重点解决：作者为什么会对于山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦” 2有感情地朗读课文，与作者产生共鸣。 五、总结全文1作者为什么能把于山的云雾写得如此之美 (学习作者观察和表达的方法。)2这篇课文表达了作者怎样的思想感情 3再次有感情地朗读全文。 六、布置作业1有感情地朗读课文。2你还知道台湾的哪些风景名胜，同学之间互相交流。通过了解于山云雾的特点，激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱。通过对课文的赏析，体会课文的语言文字美、意境美，受到美的陶冶，培养爱美情趣。课堂上，教师是学生学习活动的帮助者、服务者、引导者、促进者，引导学生去自主研究与发现。教学重点是了解于山在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。教学的难点是理解课文最后一句话“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”。教师引导学生通过读、思、议、说和看、听等多种形式来探究课文。在学生自主探究过程中，教师适时适当给予点拨。由于课前布置学生搜集了解台湾的风景名胜等信息，课堂还组织学生进行了相互交流。/p> 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a8d4c62a02d7375a417866fb84ae45c3a35c250.html