小 学 三 年 级 数 学 教 学 随 笔 小学三年级的数学教课，最令我烦心的是怎样提高学生学习数学的兴趣。原由许多，也是比较复杂的，我个人以为除了学生自己的原由，再就是数学学科自己的特色，于是我在教课过程中不停的提高自己自己的教课水平，同时我还踊跃的经过其余门路来完美自己的每一节讲堂教课。课前我仔细研究教材，与学生进行沟通，认识学生的详细状况来选定详细的教课情形，为学生创建一些现实的情境，对于学生自己的厌学情绪，我经过与学生聊天来获取学生的信息，因材施教，成效比较显然。 我所任教的三年级数学，学习上困难比较大的学生许多，我接过这个班此后就针对这个现象做了大批的工作，而后就详细问题详细解决。主要采纳了以下举措： （ 1）在班中持续推行“阳光助跑”活动，每一个学困生都找到一个学习优异的好朋友来每日对所学 三年级的学生开始学写钢笔字，有的学生尽然模拟高年级学生的写字风格和写字速度，讲堂上有老 的知识进行指导和考试，教师按期进行抽查。 （ 2）作为数学教师我每日的工作计划中就有对于学困生的指导工作。 （ 3）学困生自己拟订出详细的学习计划、学习目标，按期在数学活动课上沟通总结。 师监察字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的状况下，笔迹比较潦草。这与学生自己的控制能力相关，同时与监察力度不够有很大关系，于是采纳家庭作业不按期、不定人的上交化，这样有效的控制了学生笔迹潦草的现象。 对于一步的计算题，要求用竖式计算，学生就用竖式计算，但是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，这样既浪费时间又简单犯错，想了很多的方法都不可以很好的纠正这个问题，没方法只能采纳了每节课、每次测试检查演算纸的举措。 总之，我感觉， 数学教课是一个最具创建性和灵巧性的活动， 只有从实质出发， 才会收到实效， 防止误区。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b26381993c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7e9.html